論化學(xué)卓師班人才培養(yǎng)

李佩晴 衷明華

【摘 要】 從化學(xué)卓師班的培養(yǎng)目標、學(xué)生選拔程序、培養(yǎng)模式、課程安排和考核等幾個方面簡單論述化學(xué)卓師班的人才培養(yǎng)，總結(jié)出卓師班從競爭中走出的卓越的特色。

【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng)目標；培養(yǎng)模式；選拔；課程；人才培養(yǎng)

【中圖分類號】 G64.35 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

化學(xué)卓師班是化學(xué)卓越教師培養(yǎng)班的簡稱，其宗旨在于選拔出適合及樂于從教，有教師潛質(zhì)的學(xué)生來培養(yǎng)更優(yōu)秀、更符合社會教師需求的人才教師，從而推進化學(xué)教育的卓越發(fā)展。

一、培養(yǎng)目標

化學(xué)卓師班的培養(yǎng)目標在于培養(yǎng)師德高尚、有著豐富知識儲備以及出色能力，并能引領(lǐng)基層中學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的化學(xué)教師。這就要求從卓師班畢業(yè)的學(xué)生在全面掌握化學(xué)知識、教育知識、化學(xué)教學(xué)知識和通識性知識的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方面，還要具備優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教育教學(xué)評價能力；在班級管理方面，能夠很好地組織教育活動并與學(xué)生建立溝通合作的良好關(guān)系；在個人成長上，有充分的反思與發(fā)展能力，促使自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提高。在卓越化學(xué)教師關(guān)于素質(zhì)的人才培養(yǎng)規(guī)格上，卓越教師除了應(yīng)具備正確積極的職業(yè)理解與認識外，還應(yīng)該有良好的教育教學(xué)的態(tài)度與行為和個人修養(yǎng)，對待學(xué)生的態(tài)度和行為上，在秉持著尊重、關(guān)愛、平等對待的原則上，能根據(jù)學(xué)生的個體差異，積極創(chuàng)造條件，促進學(xué)生的自主、自由和完全發(fā)展。

二、選拔

卓師班的學(xué)制為四年制，卓師班的學(xué)生在取得畢業(yè)資格和被授理學(xué)士學(xué)位后，并獲取“卓越教師實驗班”證書，那么在校學(xué)生是如何通過卓師班的選拔程序并適應(yīng)卓師班的動態(tài)管理機制的？

在韓山師范學(xué)院2014年的化學(xué)卓師班選拔程序上是這樣的，首先他們要經(jīng)過PsyKey心理測評系統(tǒng)的測試，PsyKey心理測評系統(tǒng)包含國內(nèi)常用的、有較高信效度的84項量表，涉及心理健康、人格特點、能力興趣、臨床診斷、學(xué)習(xí)、社交、自我、生活應(yīng)激等多方面。然后根據(jù)系統(tǒng)對心理測試結(jié)果進行統(tǒng)計，得到表格。

接著符合“適教”標準的學(xué)生（社會型因子得分≥18分）參加考核。

考核采用自我介紹、粉筆字抽查、現(xiàn)場提問及特長展示四種形式，各自的審核標準分別是：

1.形象儀表

舉止自然，衣著得體，相貌端正。

2.語言表達

普通話標準，嗓門洪亮，吐字清晰，語調(diào)自然，動作恰當(dāng)。

3.板書

書寫規(guī)范，點畫有力，架構(gòu)勻稱，布局合理。

4.問題回答

思維敏捷，思路清晰，邏輯性強，有自己的觀點。

5.特長展示

主題健康，有感染力與觀賞性。

每項各占5分，共25分。

面試組成員根據(jù)面試材料及現(xiàn)場表現(xiàn)進行評判打分，達到標準的學(xué)生進入化學(xué)卓師班學(xué)習(xí)后，還要面臨“雙向選擇，擇優(yōu)錄取，優(yōu)勝劣汰”的動態(tài)管理機制的挑戰(zhàn)。因為卓師班會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和學(xué)業(yè)成績，淘汰不宜繼續(xù)在卓師班學(xué)習(xí)的學(xué)生；同時，從同一級的化學(xué)專業(yè)學(xué)生中，選拔優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)入卓師班學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)模式

化學(xué)卓師班實行小班教學(xué)，執(zhí)行單獨編制的人才培養(yǎng)方案；且突出實訓(xùn)，“住校教師”鍛煉與“微課題”研究并重，強化實踐，專門培養(yǎng)。卓師班的培養(yǎng)模式大都采用UGS協(xié)同培養(yǎng)模式，即大學(xué)、政府、學(xué)校三方之間攜手合作、協(xié)同創(chuàng)新的方式，這種模式給卓越教師培養(yǎng)帶來了很多好處，例如多方資源的有效配置與整合，集中多方資源與力量共同提升培養(yǎng)質(zhì)量等等。而化學(xué)卓師班的人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)在：

1、理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)一體化。與教育實習(xí)基地和教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校協(xié)同，實施“5+2+1全程實踐”教學(xué)模式，前面的“5”是指用累計5學(xué)期的時間，學(xué)習(xí)通識課、化學(xué)專業(yè)課以及教師教育課并進行化學(xué)教師教學(xué)技能的強化訓(xùn)練；中間的“2”是指用累計2學(xué)期的時間，進入教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校及實習(xí)基地開展通識課的社會調(diào)查、社會實踐、教育見習(xí)、教育實習(xí)以及微課題研究；后面的“1”是用累計1學(xué)期的時間總結(jié)微課題研究成果，撰寫化學(xué)教育教學(xué)方面的本科學(xué)位論文并參加考研及找工作就業(yè)。

2、雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)。一是大二以前校內(nèi)導(dǎo)師為主，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)；大三以后校外導(dǎo)師為主，對學(xué)生進行常規(guī)教學(xué)的傳幫帶。此外，請校外導(dǎo)師給學(xué)生開設(shè)教學(xué)經(jīng)驗、前沿教育理念講座，指導(dǎo)學(xué)生就中學(xué)教學(xué)困惑做“微課題”研究。二是畢業(yè)論文采取“2+1”連做模式。利用在教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校及實習(xí)基地做微課題的機會，邊學(xué)邊教、邊熟悉中學(xué)教學(xué)實際邊研究化學(xué)教學(xué)存在問題，從而最終完成畢業(yè)論文的撰寫，彰顯教師教育特色。

四、課程安排

化學(xué)卓師班的課程類別可分為六類：

1、通識文化課

政治理論、形勢政策、大學(xué)語文、美術(shù)鑒賞、大學(xué)英語、公共體育、計算機應(yīng)用、高等數(shù)學(xué)、普通物理、生命教育等。

2、教師教育課

教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、班級管理學(xué)、教師口語、三筆字等。

3、化學(xué)課

無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、儀器分析、結(jié)構(gòu)化學(xué)、化工基礎(chǔ)、基礎(chǔ)化學(xué)實驗、綜合化學(xué)實驗等。

4、化學(xué)教學(xué)課

化學(xué)教學(xué)論、微格教學(xué)、化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練、化學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例研討、化學(xué)教育科研法、中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)研究、中學(xué)化學(xué)解題研究與備課指導(dǎo)、中學(xué)化學(xué)教材分析、中學(xué)化學(xué)教育測量與評價、化學(xué)史等。

5、選修課

多媒體課件設(shè)計、網(wǎng)頁制作、化學(xué)專業(yè)英語、化學(xué)實驗安全與管理、中外教育家及其思想、名師教學(xué)藝術(shù)賞析、教育名著選讀、觀課·說課·議課、教育政策法規(guī)與教育熱點問題、中學(xué)化學(xué)教育改革動態(tài)以及人文系列、科技系列、教育科學(xué)系列、藝術(shù)體育系列、社會科學(xué)系列等。

6、教學(xué)實踐課

軍事訓(xùn)練、社會調(diào)查與教育見習(xí)、教育實習(xí)、化工見習(xí)、微課題研究實訓(xùn)、畢業(yè)論文等。

關(guān)于課程學(xué)時的分配，以韓山師范學(xué)院2014年的化學(xué)系為例，本專業(yè)總課時數(shù)為2589學(xué)時。各類課程學(xué)時分配表：

五、考核

1、課程考核

由日常考核成績與期終考核成績兩部分構(gòu)成，其中日常考核成績所占比例不少于該門課程總成績的70%，期末考核占課程總成績的30%。這種考核方式能引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、提高學(xué)習(xí)能力、研究能力和教學(xué)實踐能力。

2、化學(xué)卓師班的考核要求

六、其他

化學(xué)系除了化學(xué)卓師生提供全天候開放的實訓(xùn)室之外，還會安排化學(xué)教師職業(yè)技能實訓(xùn)基地教師擔(dān)任責(zé)任導(dǎo)師和安排實習(xí)學(xué)校或教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校教師擔(dān)任住校導(dǎo)師為化學(xué)卓師生進行“一對一”訓(xùn)練，之后還會為卓越教師提供全程永續(xù)的跟蹤服務(wù)，同時還有各種激勵政策等。