以就業為導向的高素質中學化學教師培養模式研究

陳鈺純 陳帆 黃光捷 衷明華

【摘 要】 在新課程教育改革的背景下，為積極響應國家政策，高校應以就業為導向，推進課程教學改革。基于此，本文以卓越教師培養班教學為例，從樹立就業意識、提高學習效率、改進培養模式、成才保障四方面入手，深入探究高校以就業為導向的高素質鄉村中學化學教師培養模式，旨在提高化學師范專業的教學效率，全面推進教學改革進程。

【關鍵詞】 高素質化學教師；就業導向；培養模式

【中圖分類號】 G643.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-00-01

“科教興國，教育為本；振興教育，教師為先。”2012年，《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》《關于建設高素質專業化教師隊伍的決定》《關于深化教師教育改革的意見》《關于實施卓越教師培養計劃的若干意見》等相繼頒布，卓越教師培養的重要性日漸突出。結合新課程教育改革，我們可知，在新時期，高校應以就業為導向，對化學師范專業課程進行科學、有效的改革，并開展高素質鄉村中學化學教師培養的新探索。

一、引導化學師范專業學生樹立正確的就業意識

當前師范生就業前景不樂觀。隨著國家對教育工作者的學歷要求越來越高，高校師范畢業生就業困難。這時，引導化學師范專業學生樹立正確的就業意識就顯得極其重要。在化學師范專業教學初期，教師應在課堂上引入就業問題，幫助學生樹立正確的就業觀，引導正確的就業方向，使學生有目的地開展學習活動，增強自身的綜合實力。例如韓山師范學院化學卓越教師培養班就實施“5+2+1全程實踐”教學模式，而其中的“2”就是指用累計2學期的時間，進入教師專業發展學校及實習基地開展通識課的社會調查、社會實踐、教育見習、教育實習以及微課題研究，這對樹立學生正確的就業意識，有著極其重要的作用。

二、采用全新的教學方式提高學生的學習效率

高校學生的學習內容應該與問題、任務等結合起來，從而激發并引導學生對化學師范專業課程的學習興趣，增強學生在學習中的主動性。對此，韓山師范學院化學卓越教師培養班在以就業為導向的教學改革中，對化學師范專業的教學大綱、教案等進行優化。據化學師范專業的學生反映：大學四年化學知識的廣度深度在增寬加厚，但中學化學知識卻在淡忘。學生畢業入職后，一方面覺得中學知識太簡單不知怎樣講，另一方面感覺高深的大學知識用不上。化學教師教育的本科培養與中學化學教學實際有脫節。鑒于此，化學院教師既考慮本科階段與教育碩士研究生階段的銜接，又考慮本科畢業后在鄉村中學能獨擋一面及所應具備的自我發展能力，精選化學專業課的門類及講課內容；砍掉諸如理論研究、應用有機等課程。這樣采用全新的教學方法，不僅提高學生的學習效率，而且對以后的就業有良好的推進作用。

三、改革教學實踐能力的培養模式

隨著社會的發展，公辦學校或者民辦學校在招聘教師時非常重視工作經驗，愿意聘用經驗豐富的優秀畢業生。對此，韓山師范學院化學卓越教師培養班在以就業為導向的課程教學改革中，為學生參與實踐提供機會。例如：原化學專業學生教學實踐能力的培養主要是通過化學教學論老師進行微格教學實踐及教育實習的指導。在改革后的模式當中，將繼續堅持教育實踐貫通整個大學過程的做法，要求學生依托教師專業發展學校開展社會調查、社會實踐、教育見習的累積時間不少于38周，并通過高素質鄉村中學教師職業技能過關考核和各級教學技能競賽來調動學生教育實踐的積極性和持久性。

另外，韓山師范學院卓越教師培養班還采用雙導師聯合培養的模式。一是借鑒醫生培養當中的“住院醫生”模式，讓學生進行“住校教師”的鍛煉，配備校內、校外（實踐導師）兩個導師；二是畢業論文利用在教師專業發展學校及實習基地做微課題的機會，邊學邊教、邊熟悉中學教學實際邊研究化學教學存在問題，從而最終完成畢業論文的撰寫，彰顯教師教育特色。

四、以就業為導向的卓師生成才保障

以就業為導向的高素質中學化學教師培養，要求教師不僅要在課堂教學中，立足就業需求，立足學生的實際情況，開展與社會發展相宜的教學模式，還要為卓師生提供相應的成才保障。以韓山師范學院卓越教師培養班為例：首先，為卓師生提供全天候開放的實訓室進行學習和研討；其次，“一對一”的貼心指導，安排化學教師職業技能實訓基地教師擔任責任導師，負責化學卓師生的“一對一”學習指導及科研實踐訓練；再次，提供永續性的跟蹤服務。不僅對化學卓師生從進入實驗班到畢業實施全程跟蹤服務；而且化學卓師生走上工作崗位，化學院也將實施不定期的回爐輔導、到崗位輔導，免費提供網絡學習課程輔導等，為化學卓師生迅速成長為卓越教師提供全程永續的跟蹤服務。

五、結語

綜上所述，以就業為導向的化學卓越教師培養班教學，要求教師在教學的過程中，改變傳統知識灌輸式的教學模式，并結合學生的實際情況，開展具有針對性的教學，不斷提升學生的綜合素質，提升學生的就業競爭力。

參考文獻：

[1]《韓山師范學院“化學專業卓越教師培養班”人才培養方案》.潮州：2014：

[2]《韓山師范學院化學專業卓越教師培養班2014年度招生章程》.潮州：2014：

[3]《化學卓越教師培養班大學四年課程總表》.潮州：2014

[4]《以就業為導向的中職計算機教學實踐研究》.考試周刊，2018.4.9

[5]《高素質鄉村中學化學教師校園先期協同培養》.新課程研究（下旬刊），2015.03.21

[6]《全程疊加嵌入式：高師小學教育專業卓師班實踐教學改革模式》.課程教學研究，2017.01.05