感悟歌詞意境激活歌唱教學(xué)探微

李凡

摘 要：感悟歌詞意境，不僅能夠激活歌唱教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的良好習(xí)慣，給學(xué)生打開認(rèn)識(shí)歌唱的嶄新視界。教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與歌詞的搜集、誦讀、賞析活動(dòng)，以感知歌曲豐富內(nèi)涵，全面提升歌唱學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；歌唱教學(xué)；歌詞；意境

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）18-0094-01

在音樂歌唱教學(xué)中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集歌詞、誦讀歌詞、賞析歌詞，能給學(xué)生帶來豐富的音樂感知，激活學(xué)生感悟思維，幫助學(xué)生順利進(jìn)入到歌曲表達(dá)的意境之中。歌詞是歌曲的重要組成部分，教師讓學(xué)生借助歌詞解讀賞析，無疑是一種更為直接的音樂學(xué)習(xí)。歌詞具有個(gè)性特征，常常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)、象征等手法，這是歌詞感悟需要特別注意的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生接觸歌曲思想、情感、主旨，可以提升學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。下面，對(duì)如何通過感悟歌詞意境激活歌唱教學(xué)進(jìn)行論述。

一、搜集歌詞，激活學(xué)生感悟思維

歌曲教學(xué)時(shí)，教師往往只關(guān)注旋律、節(jié)奏、情感等音樂要素，而對(duì)歌詞解析不夠。這樣，學(xué)生即使能夠順利演唱歌曲，也不能走進(jìn)歌曲的核心，甚至對(duì)歌詞的基本意義也沒有完全掌握。因此，教師要提升歌詞教學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生搜集歌詞，以激活學(xué)生感悟思維。有些歌曲有多種歌詞版本，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集不同的歌詞信息，并對(duì)歌詞展開引導(dǎo)，幫助學(xué)生從歌詞表達(dá)視角進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，能給學(xué)生帶來更多的思維啟迪。例如，在蘇少版小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)《雨天等媽媽》的歌詞教學(xué)中，教師先讓學(xué)生將歌詞抄寫到白紙上，然后讓學(xué)生說說歌詞有什么特點(diǎn)?！?br>