提高初中語文作業有效性途徑的分析

張琪

有效作業是使學生掌握知識、形成技能、提高能力的重要手段，是師生交流信息的有效途徑。作為教師，我們都知道家庭作業是教學過程中的重要環節，它是學生消化知識、提升思維的過程，更是提高教學效果的重要手段。由此可見，家庭作業的布置既要合理與科學，又要求一定層面上減輕學生過重的課業負擔。

根據多年的語文教學經驗，本人認為作業的布置應注意以下幾點：

首先，布置作業要有層次性。要想讓不同層次的學生都能在完成作業的過程中獲得成功的體驗，教師就必須因材施教，設計分層次作業，讓每一個學生都能在原有的基礎上生動、活潑、主動地發展，從而減輕學生的課業負擔，提高學習效率。

布置作業時應注意學生的個性差異。布置分層次的作業讓學生完成，具體分為“基礎必做練習題”“選作能力性練習題”和“綜合檢測性習題”，學生可以根據自己必須完成的任務和興趣、能力來自主調控。對于基礎好的學生，可以在“發展性練習題”和“綜合運用習題”部分多下功夫；而對于基礎相對弱的學生，可以立足于“基礎性練習題。

其次，布置作業要有多樣性。什么是作業的多樣性？以完成對象來劃分有個體作業和合作作業，就完成時間分有中長期作業和短期作業。

常規的作文教學作業是學生寫，老師批，作文本就是學生的作業本。為了提高作文的有效性，我在學期初就給學生定下期末出一本個人作品集的目標。這是一項中長期的作業，要求有作品集的名字、目錄、作品、美術設計。有了長期的目標，做起事來方向感就強，在平時的積累中就會有目的性。學生給自己的作品集起了各種各樣的名字，如“如影隨風”“時光的記憶”“憶往昔”……文藝范十足。

在綜合實踐專題“葉”的教學活動中，我要求學生四人一組，以小組為單位有特色地介紹“葉”。組內每個人依據自己的長項選取能夠勝任的角色，如資料收集整理員、美工、小作家、發言人……每組都要完成匯報的文字材料。以第三小組為例，他們呈現的匯報材料包括封皮（有美術設計）、前言（組員編寫）、有關葉的詩句、小文章《秋天的葉》（組員散文創作）、《一片葉子》（組員詩歌創作）、葉的基本常識。在這樣的作業中，雖說用的時間比常規作業的時間多，但是學生鍛煉了多種能力，如資料收集取舍的能力、團結合作的能力、寫作的能力、自我認知的能力、藝術審美的能力……在這樣的活動中，語文作業充分發揮了應有的作用。

小說類教學可采用編演課本劇的形式來加深學生對文本的理解，并形成獨特的體驗。教學《孔乙己》《窗》《皇帝的新裝》一類的課文時，可事先布置小組作業，各有分工（編劇、導演、演員……），讓學生選取課文片段編寫課本劇，然后選出導演與演員，讓參演人員暢談演出前后的感悟，這樣就提高了學生的學習積極性，又能使他們深刻理解人物形象，也顯現了課堂的高效性。

再次，布置作業要有科學性。教師在備課時要先設計好要布置的作業，使每道題都符合學生的實際，增強作業的針對性、實效性。機械性、重復性、隨意性的作業是學生最反感的，也是最沒有效率的。比如古詩文教學板塊可以不留背誦的任務，在晨讀或每節課前3分鐘時熟讀，自然成誦，既減輕了學生心理壓力，又能夠順利解決背誦的問題。因此，作業的布置一定要科學并合理，才能真正減輕學生家庭作業量過重的負擔。

作業批改要講求“十二字”原則：有留必批，有批必改，有改必查。認真、及時批改作業也是教學中的一個重要環節。通過批改作業，教師可以隨時了解學生的課堂掌握情況，為下節課的教學提供重要的參考。作業批改可以采用教師全批全改、面批面改、互批互改、自批自改等多種形式，使學生牢固、扎實地掌握相關知識。

總之，通過以上方法家長、學生和教師都會從作業中獲益，有效避免了傳統作業的弊端。作業布置得科學有效，不僅能激發學生完成作業的積極性，還能激發學生學習的熱情，更能提高完成作業的質量。

編輯/李莉E-mail：1183916794@qq.com