高中體育教學中終身體育意識的培養研究

谷柳

摘 要 高中教育作為義務教育階段的延伸和提升性教育，除對學生的基礎知識有著重要要求，對學生的身體素質、心理健康、體育運動意識也有著新要求。在素質理念不斷推進的今天，體育學科逐漸受到各級教師、學生的認識，其教學結構不斷深化，教學地位直線上升。但在教學中部分教師仍然忽略對學生終身體育意識的培養，將教學的重點放在了知識傳遞上，導致學生終身體育意識沒有養成。因此，教師必須正確分析目前高中體育教學中學生終身體育意識的發展現狀，從問題入手，探究培養學生終身體育意識的積極對策。

關鍵詞 高中；體育教學；終身體育意識；培養對策

中圖分類號：G718.2，G804.85 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0167-01

終身體育意識的培養是體育學科開展的重要教學內容，也是教師實施體育教學活動的重要目標。高中體育教師必須認識到培養學生終身體育意識的重要性，認真分析現下高中體育教學課堂學生終身體育意識的養成現狀，從問題入手，“對癥下藥”，在解決高中體育教學課堂“歷史遺留問題”的基礎上為課堂注入新動力，讓高中體育課堂的價值得以得到真正發揮。

一、高中體育教學課堂中終身體育意識培養的重要性

培養學生的終身體育運動意識是深化體育教學，實現強身健體的前提和基礎，它能夠激發學生的運動意識，讓學生認識到體育運動的重要性，進而以積極的姿態參與到體育活動中。其次，培養學生終身體育運動意識能夠讓學生獲得正確的方法釋放壓力，緩解疲勞，能夠給學生以自由的空間，實現對學生心理健康的培養。此外，素質教育的不斷發展，要求高中體育教師將終身體育意識培養納入到教學課堂內容體系中，它是優化高中體育教學內容的關鍵，能夠有效提高高中體育教學課堂的教學有效性，更好的培養德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生。

二、高中體育教學課堂中終身體育意識的培養現狀

但在研究中我們不乏發現，很多教師在高中體育教學課堂上落實培養學生終身體育運動意識的實際活動中遇到了“瓶頸”。不僅是教師，甚至是學生他們對終身體育運動意識的培養缺乏足夠的認同感，認識不到終身體育運動意識培養的重要性。其次，體育教師在開展終身體育運動意識培養的實際活動中沒有正確的煩惱歌是方法，體高中體育課堂往往是教師一人主導的“言傳身教”式教學課堂，學生對體育活動的參與感大大削弱，其效果可想而知。此外，體育教師沒有從學生的學習興趣入手，也沒有從學生的體育運動層次結構入手來實施教學，導致高中體育課堂的運動內容十分單一，學生對體育運動的認識處于“入門”階段，無法激發起運動積極性，導致目前高中學生的終身體育運動意識發展并不順利。

三、高中體育教學課堂中終身體育意識培養的對策

高中體育教師要想解決目前體育課堂上培養學生終身體育運動意識存在的問題，發揮終身體育運動意識的重要性，就要從以下幾個角度入手：

（一）強調其重要性，提升學生主體對終身體育運動意識的認同感

雖然終身體育運動意識是一種主觀意識，但要想讓每一位學生都能夠養成這樣的意識，仍然需要教師的努力。體育教師在開展體育教學時貫徹落實國家的教育方針，加大對終身體育意識培養的重視度。在課堂上傳遞終身體育意識的重要性，從學科、生活入手，讓學生端正對體育運動意識的看法，以提升學生主體對終身體育運動意識的認同感，讓學生能夠感受體育運動的價值，進而以積極姿態投入體育運動。

（二）豐富教學內容，將體育世界全面且豐富的展現在學生面前

為讓體育世界更豐富的展現在學生面前，能夠滿足學生的體育運動特點和體育運動需求。教師可通過延伸、拓展教學內容的方式將體育更好的展現在每一位學生的面前。這就要求教師的教學不要局限在田徑類、球類，要從生活的多方面入手，將民間體育運動、廣場舞、街舞等各種體育運動性上引入體育教學課堂，既能夠吸引學生的體育運動注意力，又能夠讓學生感受生活中的體育，進而激發學生的體育運動意識。

（三）改革教學形式，提升學生參與體育運動的積極性與自信心

在體育教學課堂上教師要盡可能的變換自己的教學方法，通過創新體育教學形式來提高學生的終身意識水平。教師可以根據教學項目來創新體育課程的開展形式，讓學生在參與體育活動中感受體育運動精髓。也可以采用新課改下所提供的諸多新式教法，包括小組合作教學法、情景模擬教學法等將學生置于課堂的中心位置，讓學生能夠以積極姿態參與體育活動，進而在自信心和積極性的趨勢下培養學生良好的體育運動興趣與體育運動習慣，進一步推動學生終身體育運動意識的養成。

四、結束語

總而言之，作為新時期的教育工作者。體育教師必須以積極姿態認識素質教育的新要求，在把握體育教學大方向下認識培養學生終身體育運動意識的重要性，在積極思考，不斷突破中探究新對策、解決舊問題，以更有效地實現對學生終身體育運動意識的培養。

參考文獻：

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