中小學(xué)美術(shù)課程現(xiàn)狀及發(fā)展策略

黃艷

摘 要 課程設(shè)置是中小學(xué)美術(shù)教育的基礎(chǔ)性工作，直接決定了基礎(chǔ)教育階段美術(shù)教育開展的質(zhì)量。在新課改深入推進(jìn)和倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，中小學(xué)美術(shù)教育所受的重視程度在逐漸提高，中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置及課程資源開發(fā)工作的重要性日漸重要。本文介紹了中小學(xué)美術(shù)課程的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，并對(duì)發(fā)展策略提出了建議，以供參考。

關(guān)鍵詞 中小學(xué)美術(shù)；課程；設(shè)置；資源；特點(diǎn)；不足；策略

中圖分類號(hào)：D912.6，U462.2+2，S432.3+2，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）33-0186-01

中小學(xué)美術(shù)課程，是基礎(chǔ)教育階段重要的藝術(shù)課程和美育課程，對(duì)中小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的形成、藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成、綜合素質(zhì)的提升有著積極的促進(jìn)作用，中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置及課程資源開發(fā)工作的是提升美術(shù)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，是美術(shù)教學(xué)的依據(jù)。中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置及課程資源開發(fā)工作可以豐富美術(shù)教育資源，擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容；也可以促進(jìn)教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的參與度和體驗(yàn)感，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)；還可以推動(dòng)教師職業(yè)素質(zhì)的提高?？傊?，中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置及課程資源開發(fā)工作極有意義，需要高度重視。

一、中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置及課程資源開發(fā)的特點(diǎn)

中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置及課程資源開發(fā)工作，要緊密圍繞著新課改規(guī)定的中小學(xué)美術(shù)教育目標(biāo)在進(jìn)行，與其他學(xué)科一樣，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感體驗(yàn)和發(fā)展過程。同時(shí)，基于美術(shù)學(xué)科自身情況，中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置及課程資源開發(fā)還有以下特點(diǎn)。一是多樣性。美術(shù)是擁有悠久歷史的藝術(shù)形式，其種類繁多，形式多樣，為中小學(xué)美術(shù)教育工作的開展提供了豐富的教育資源，因此課程設(shè)置和資源開發(fā)要體現(xiàn)出多樣性。二是創(chuàng)新性。中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置及課程資源開發(fā)要充分考慮到中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮出美術(shù)藝術(shù)重在創(chuàng)新創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)，突出創(chuàng)新性，以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。三是文化性。美術(shù)課程是藝術(shù)課程，同時(shí)還是人文課程，特別是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美術(shù)元素，具有極高的人文色彩和藝術(shù)造詣，在課程設(shè)置和資源開發(fā)中，必須要突出文化性，讓中小學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中，既要學(xué)會(huì)美術(shù)技能，也能豐厚其文化底蘊(yùn)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

二、中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置及課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，雖然中小學(xué)美術(shù)教育所受的重視程度在逐漸提高，但受到傳統(tǒng)觀念及應(yīng)試教育環(huán)境的影響，美術(shù)在中小學(xué)課程體系中的地位仍不夠高。美術(shù)課程設(shè)置及課程資源開發(fā)工作缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，特別是對(duì)于地方課程和校本課程的設(shè)置與開發(fā)，很多學(xué)校沒有經(jīng)過認(rèn)真論證，缺乏長期發(fā)展規(guī)劃，盲目追求特色，顯得比較隨意。這就造成了以下弊端：一是教師課程意識(shí)比較薄弱，只滿足于用好現(xiàn)行課本，不關(guān)心課程開發(fā)工作，缺乏擴(kuò)展美術(shù)課程資源的能力。二是教學(xué)方式單一，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位沒有得到尊重，教師依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，主導(dǎo)了整個(gè)課堂，學(xué)生的實(shí)踐、交流和探究機(jī)會(huì)很少，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不夠理想。三是學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣不高，美術(shù)課程注重實(shí)踐和體驗(yàn)，出于性格、愛好等原因，部分學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣不高，認(rèn)為美術(shù)課與升學(xué)考試無關(guān)，也學(xué)不到什么實(shí)用的技能，因此對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，態(tài)度不夠端正。

三、中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置及課程資源開發(fā)工作發(fā)展策略

（一）提高教師的認(rèn)識(shí)和能力。教師隊(duì)伍素質(zhì)是進(jìn)行中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置及課程資源開發(fā)工作的基礎(chǔ)。一方面，教師要提高對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)參與課程開發(fā)工作的使命感和責(zé)任心，積極參與到工作中來，主動(dòng)為課程開發(fā)出謀劃策，提供一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，教師要提高專業(yè)能力，從整體上去理解和把握美術(shù)教學(xué)工作，對(duì)教材研讀透徹，善于對(duì)各種課程資源進(jìn)行整理歸納，提高課程的多樣性。

（二）學(xué)校要提高重視。中小學(xué)校是美術(shù)課程的具體落實(shí)者，學(xué)校要從貫徹執(zhí)行國家教育方針的政治高度，提高對(duì)中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置及課程資源開發(fā)工作的重視程度，組織學(xué)校力量，并借助社會(huì)力量認(rèn)真進(jìn)行課程開發(fā)，尤其是對(duì)于校本課程開發(fā)工作，要因地制宜，注重科學(xué)性、實(shí)效性和發(fā)展性，從人員、設(shè)施、資金等各方面給予大力支持和保障，加大工作力度，加快工作進(jìn)度。

（三）重視校外課程資源的發(fā)掘利用。當(dāng)前，各個(gè)學(xué)校的硬件設(shè)施都比較完備，一般都建立了美術(shù)教室、圖書館等場(chǎng)所，購置了美術(shù)書籍、石膏雕像、美術(shù)期刊、數(shù)字課件等美術(shù)教學(xué)資料，可以說美術(shù)課程資源在學(xué)校內(nèi)部已經(jīng)非常豐富。因此，重視校外課程資源的發(fā)掘利用，如博物館、美術(shù)館、文化宮、少年宮等社會(huì)公共文化設(shè)施，讓學(xué)生擁有接受美術(shù)教育和藝術(shù)熏陶的，更為廣闊的空間。此外，還可以結(jié)合本地實(shí)際，發(fā)掘具有地方性、民族性的美術(shù)教育元素，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族文化在中小學(xué)美術(shù)教育中得以傳承和發(fā)展。可以發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)獲取海量美術(shù)教育資源，開闊師生美術(shù)視野，增強(qiáng)美術(shù)教育的時(shí)代感。

（四）確立明確合理的課程目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。在落實(shí)好國家課程任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，考慮學(xué)生興趣，制定出更加符合實(shí)際的校本課程目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，力求更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)充分體驗(yàn)和探索，使他們的藝術(shù)潛能被極大激發(fā)，建立起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心，不斷提升教育質(zhì)量。同時(shí)還要完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制，突出體驗(yàn)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)方式更加靈活，標(biāo)準(zhǔn)更加全面，充分發(fā)揮出評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

總之，中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置和課程資源開發(fā)工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在實(shí)踐中要緊密遵照國家課程大綱要求，以學(xué)生綜合素質(zhì)提升和全面發(fā)展為育人目標(biāo)，關(guān)注課程開發(fā)、資源整合、教材編纂等各個(gè)環(huán)節(jié)，整體協(xié)調(diào)，統(tǒng)一推進(jìn)，真正取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2012.