小學生良好習慣養成路徑探析

黃永妹

摘 要 小學生年齡小，所以對一切事物都充滿了好奇心，此時的學生需要有教師的合理引導，幫助學生養成正確的學習習慣、行為習慣，提高學生的綜合素質。本文將以小學生為對象，分析學生行為習慣的培養思路，希望能夠更好的發揮小學教育奠基作用，使學生形成出眾、積極的行為品質。

關鍵詞 小學生；行為習慣；良好習慣；培養措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0185-01

為了使學生養成良好習慣，教師就需要為學生提供合適的環境，在良好的教育氛圍影響下，改善學生素質、品質，提高學生的整體學習效果。教師需要做好橫向教育工作，打造全方位育人條件、育人環境，完成對學生綜合素質的優化與教育。教師需要將立德樹人為基本、育人育材為目標，深入學生當中，將核心素養滲透到方方面面，加強校內教育工作管理，制定改善、優化學生素質的教育思路，確保學生能夠全面、協調發展。

一、理論引導

行為習慣包括很多方面，除了字面意思理解的行為以外，還包括生活態度等等。行為習慣需要從小事做起，行為習慣體現的是一個人的思想品質。行為習慣的培養需要注重理論思想的引導。我國教育理念實際上包含非常多的思想內涵，這些內容在很多系統中都能夠充分的體現。假設缺少對核心理念深入的挖掘，勢必會導致教育出現盲目性與隨意性問題。學校需要參照學生的社會涉足范圍、生活范圍、認知水平、年齡特點設計教育思路、教學活動、教學方式，以衛生、自護、勞動、禮儀、學習、遵守規則六個角度的行為習慣培養、訓練目標。學校需要將這些內容刊登在學生行為手冊以及班級后邊的小黑板上，作為學生必學的內容。此外如果條件允許，也可以將這部分內容整理到校本教材當中。

二、知行結合

教育的最終目的是不教育，行為習慣的引導是為了讓學生形成積極、優秀的生活習慣、生活態度、行為準則。知行合一、知行結合是對教育的極致化體現。教師需要重視對學生行為知行合一思想的引導與培養。學生需要在理解了理論以后，得到實踐的機會。實踐是檢驗真理的唯一標準。所以達成學以致用的目標，學校需要利用合適的教育活動引導學生，使學生能夠在合適的教育引導下，對教育理念、教育思想建立深刻的印象。學?？梢苑e極開設各種主題活動比如少先隊活動、品德課教育、班隊活動課等等內容。當然還可以利用班級班報、紅領巾廣播等等，完成理念教育的滲透，引導學生在實踐中吸收與消化良好行為素質，明白行為習慣素質的意義與作用。

三、理實統一

為了達到健身心、養習慣的目標，使學生形成良好品格與習慣，學校就需要結合學生的行為特點與心理規律，開展四敬活動，這里所指的四敬包括敬重師長、環境、競賽、心靈。學校需要著眼于實踐，做好對學生行為的規范與約束。通過實踐活動使學生明白尊敬的意義、尊敬的價值。學校要做好學生習慣的引導，使學生形成端正的品貌與態度。養成良好的校風、班風與個人作風，完成文化積淀活動。

為了使學生能夠形成正確的學習態度，主動參與到閱讀學習當中，學校有必要為學生提供隨借隨用的書吧。書吧開設的目的是為了能夠豐富學生課余生活。學生可以在課后、休息時間在書吧讀書。學生在書吧的學習能夠很好地提高學生自律性。學生甚至可以主動申請成為圖書管理員，負責圖書的整理與登記工作。書吧能夠很好的培養學生的愛書、自覺借閱習慣，提升了學生管理素質。學生在書吧的鍛煉能夠將自信、誠信等素質內化到學生的內心。

四、思維引導

（一）環境建設。為了達成行為習慣培養目標，學校就需要為學生提供良好環境，環境的作用在于影響學生的行為與思想，在潛移默化中完成思想教育、行為教育、行為引導。學校需要充分利用學校的一切資源，包括墻壁資源。學?？梢栽趯W校墻壁繪制懂文明講禮貌的標語與繪圖，學?？梢栽诿咳罩形鐝V播的時候播放特色曲目并配備上人文關懷提示語，比如講禮貌用語、不要著急搶座、下樓的提示語。在放學時利用廣播播放告訴學生懂得謙讓給弱勢群體讓座、遵守紅綠燈規則，回家要洗手洗臉等。學校需要用多種多樣的活動鼓舞學生、影響學生，使學生沐浴在文新環境，感染與熏陶學生的價值觀、態度與情感。這一過程能夠很好的強化與引導學生的行為習慣與素質。

（二）家校合作。學校需要與學生家長建立合作關系，學?？梢远ㄆ陂_展家長開放日，學生家長走近課堂教學等活動，在該活動中培養學生家長教育意識，使學生家長明確行為習慣對學生成長的意義與作用，提高學生家長對素質教育的認知。學校可以組織家長一同參與到學生行為習慣教育研究小組，共同監督與教育學生，使學生形成良好習慣。

五、結語

好習慣的養成不是一天就能達到的，好習慣體現在很多方面，故需要長期的訓練與堅持。冰凍三尺，非一日之寒，教師需要從多個角度出發，從坐姿、寫字姿勢、生活用語、行為習慣等多個角度出發。為了達成這一目標，教師就需要不斷堅持，體現持之以恒的態度。教師要在日積月累中鞏固與完善幫助學生形成優秀、正確的習慣與素質。好的習慣能夠幫助學生成為更好的人，壞的習慣則會讓人成為他人討厭的人。教師需要從娃娃抓起，做好行為習慣培養，這對學生今后的成長意義重大。

基金項目：本論文為《小學生良好衛生習慣養成的探索研究》課題（課題立項編號：2016X-20）的最終研究成果。

參考文獻：

[1]馬志芳.淺談良好生活習慣對小學生學習語文的影響[J].課程教育研究.