學生缺乏美術學習興趣的原因與對策芻探

黃惠娥

摘 要 在目前的教育形勢中，普遍存在學生缺乏美術學科學習興趣的問題，嚴重阻礙了美術學科的教學發展。本文基于對學生缺乏美術學習興趣原因的充分分析的基礎之上，對如何培養和激發學生在美術教學中的學習興趣提出了一系列策略性的建議。

關鍵詞 美術；學習興趣；原因；策略

中圖分類號：F768.7，B025.5，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0119-01

美術學科不僅僅可以培養學生在日常生活中的審美情趣和觀察領悟能力，更可以有效激發學生的思維想象能力，提高學生的綜合素養，從而越來越得到各教育院校的普遍重視。針對目前學生對美術學習普遍缺乏興趣的問題，本文展開了詳細的論述及分析。

一、教學過程中學生缺乏美術學習興趣的原因分析

（一）美術教學環境的影響。目前學生缺乏在美術教學過程中學習興趣的最主要原因主要有以下兩點：

（1）應試教育體系大環境的影響。由于在我國的教育制度及體系中，教學活動的開展主要是圍繞考試升學來進行的，因此部分學校對于美術學科的教學缺乏應有的重視，任課老師的美術教學內容也往往流于形式和表面；對于美術學科教學活動中所必要的美術工具和設備等，學校也不愿投入充足的資金去進行購買和配備，從而使得美術學科的教學設施建設不完善。學校和任課老師的不重視、美術教學工具及設備的落后缺乏等，使學生日漸對美術學科的學習失去了應有的熱情和興趣，阻礙了美術學科教學的不斷發展。

（2）美術專業師資力量薄弱。受當前教育環境的影響，專業學習和從事美術職業的人才本就不多，而這其中高素質的專業美術教師也就更少了，從而致使很多美術任課老師對學生的美術教學也就只是簡單的繪畫和臨摹，任課老師本身的美術功底和基礎也不十分扎實，很多美術任課老師甚至只是將美術課的教學拿來做個樣子罷了【1】。其次，由于學習的資金有限，部分院校的教育資金投入和支持力度根本無法吸引專業能力卓越的美術教師前來任教，因此導致了美術學科的專業師資力量較為薄弱的問題，缺乏專業的老師對學生進行準確的引導教學，也是導致學生對美術學科的學習日漸失去興趣的主要原因之一。

（二）教學模式守舊單一。目前的美術課堂教學，大多都是采用以往傳統的教學模式來進行開展的，任課老師在美術課前將上課需要的畫筆、顏料、紙張等物品告知學生，讓學生在上課時自行準備好這些必需的美術工具。在正式進行美術課堂教學時，任課老師則將繪畫理論和技巧等對學生進行講解，然后讓學生自行繪畫或者臨摹。這種傳統的繪畫教學模式十分的單一化、呆板化，分解和破壞了美術的藝術之美，不利于學生對美術興趣的培養。

（三）學生缺乏關于美術學科及其學習的意識

對日常生活的觀察和感知是學生獲取學科教育知識的主要來源和渠道，但是在我國傳統的應試教育體系的影響下并沒有給學生創造和提供在日常生活中發現和學習美術的學科意識培養。從而使學生認為美術只不過是一門無關緊要的學科，不需要像學習主科科目那樣投入精力和時間。學生在進行美術學科的學習時也僅僅是局限于課堂的有限時間，而無法從平常的生活點滴中發現和找尋美術的學習靈感，將美術學科的學習與日常的生活之美割裂開來，久而久之則喪失了學習美術的興趣。

二、針對學生缺乏美術學習興趣的策略闡述

（一）貫徹素質教育，正視美術教學的價值。隨著新課標改革的不斷深入與發展，素質教育的教學理念及教學目標也得到了越發廣泛的重視，對此我國的教育院校也要充分響應國家素質教育的理念號召，在教育及教學過程中更加重視包括美術學科在內的藝術類學科。同時，各相關的教育及教學部門也要更加重視對美術專業教師隊伍的培養和壯大，不斷提高美術專業任職教師的專業素養和能力。任課老師和學生家長也要更加正視美術學科學習的價值和作用，不再只將關注點放在學生的考試成績上，要更加關注和重視學生的全面化綜合能力及素養的發展，使學生明白“美術”作為一門藝術類學科對其日后的長遠發展和審美教育具有重要的、不可取代的作用。

（二）加強美術教學的基礎設施建設。當今的教育及教學院校要充分完善美術學科的教學工具和設施設備，為任課老師教學模式及方法的創新提供必要的硬件條件，諸如任課老師可以利用多媒體設備對美術作品及其創作的時代背景等進行更加豐富多彩的教學展示，激發學生對于美術學習的興趣和熱情【3】。

（三）創新及豐富美術教學方法，增強學生的美術學習興趣。傳統方法及模式下的美術教學呆板無趣，很難激發起學生的學習興趣。因此，任課老師要著力創新及豐富美術的教學方法，以不斷提高和增強學生對美術學科的學習興趣。首先，任課老師可以利用現代的多媒體教學設備，在課堂上對一些具有審美代表性的美術名作進行展示，讓學生們充分體會美術的藝術之美，培養學生對美術學科的審美情趣。其次，任課老師還可以在課堂教學中用語言描述出一個既定的場景，然后讓學生根據自己的理解和想象進行美術繪畫，然后互相討論、交流和借鑒，在潛移默化中培養學生與美術學科之間的情感。最后，任課老師還可以讓學生兩兩一組，互相作為對方的臨摹對象，進行人像素描或者速寫練習等，激發學生的學習興趣，提升課堂的趣味性和生動性。

三、結語

總而言之，美術是我國當今素質教育規定之中的重要科目，因此不斷提高和激發學生在教學過程中對美術學科的學習興趣是至關重要的。良好的美術素養，不僅可以為提高和培養學生的審美能力、觀察能力等，還可以有效的拓展學生的思維能力。因此，任課老師要不斷探索和挖掘可以有效激發學生美術學習興趣的教學策略，不斷提高美術教學質量和成效。

參考文獻：

[1]楊璐.初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策[A]..十三五規劃科研成果匯編（第六卷）[C].十三五規劃科研管理辦公室，2018：6.