新課程改革下如何當(dāng)好教務(wù)主任

黃金松

摘 要 作為學(xué)校各項(xiàng)工作的重要組織者、決策者以及實(shí)施者，教務(wù)主任的作用和價(jià)值是不容忽視的。可以說(shuō)，教務(wù)主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生之間的一條重要紐帶，起著溝通雙方的作用，能夠讓兩者之間的交流更加密切和暢通。而在新課程改革這一大背景下，教務(wù)主任的工作也需要進(jìn)行改進(jìn)和改善。

關(guān)鍵詞 新課程；教務(wù)主任；探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）33-0063-01

作為校長(zhǎng)的左膀右臂，教務(wù)主任的身上肩負(fù)著多項(xiàng)任務(wù)、多項(xiàng)職責(zé)。可以說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)、各項(xiàng)工作計(jì)劃是否能夠順利的安排下去，和教務(wù)主任有著密不可分的聯(lián)系，能夠直接影響教育教學(xué)工作、學(xué)校管理工作的展開(kāi)。現(xiàn)如今，由于教育改革的持續(xù)推進(jìn)，教務(wù)主任的綜合素質(zhì)、工作能力也需要進(jìn)行不斷提高，以此來(lái)確保學(xué)校各項(xiàng)工作能夠順利展開(kāi)。

一、教務(wù)主任的重要價(jià)值和關(guān)鍵地位

我們都知道，作為一個(gè)人，我們的精力是非常有限的。而校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，他雖然在某些方面具有過(guò)人之處，也具有出眾的領(lǐng)導(dǎo)才能和業(yè)務(wù)能力，但是，其精力畢竟也是有限的。如果校長(zhǎng)需要負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)各種大大小小的事情，必然會(huì)耗費(fèi)其大量精力，導(dǎo)致其精力被分散到各種小事上，不利于其他全局性工作的展開(kāi)。因此，校長(zhǎng)就必須要有左膀右臂，也需要有助手和幫手，幫其將各項(xiàng)計(jì)劃、各項(xiàng)方案落實(shí)下去，讓學(xué)校的各項(xiàng)工作能夠有條不紊的展開(kāi)，而教務(wù)主任便承擔(dān)了這一任務(wù)。

作為學(xué)校工作的核心組成部分、重要構(gòu)成板塊，教學(xué)管理工作是至關(guān)重要的，具有不容忽視的重要作用。而許多教育教學(xué)工作的展開(kāi)都需要教務(wù)主任的參與，無(wú)論是為校長(zhǎng)出謀劃策，還是對(duì)教師安排工作，都是教務(wù)主任的分內(nèi)之事。由此可知，教務(wù)主任在學(xué)校教育教學(xué)工作中扮演了一個(gè)“聯(lián)絡(luò)員”“中轉(zhuǎn)站”的角色，具有承上啟下、左右暢通的特點(diǎn)。由于新時(shí)代教育理念的出現(xiàn)，學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作也出現(xiàn)了根本性的變革。針對(duì)這一情況，教務(wù)主任的工作內(nèi)容自然也發(fā)生了一定的變化。

二、做好“參謀員”，出謀劃策

作為校領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂，教務(wù)主任是校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，更是校長(zhǎng)的重要幫手。作為連接“上下級(jí)”的重要橋梁、重要紐帶，教務(wù)主任需要將學(xué)校近期的教育教學(xué)情況反饋給校領(lǐng)導(dǎo)，讓校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本校的教育教學(xué)情況有一個(gè)全面且深入的了解。只有讓校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的了解到學(xué)校的教學(xué)教學(xué)情況，才能夠讓工作計(jì)劃、工作決策的制定更加科學(xué)、完善。除此以外，教務(wù)主任還需要積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)工作、各項(xiàng)決策的制定，并且敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，為學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作出力。例如，在日常工作過(guò)程中，教務(wù)主任需要經(jīng)常積極主動(dòng)的和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流、交談，針對(duì)學(xué)校近期在教育教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)探討和探究，比如部分學(xué)生在考試中出現(xiàn)舞弊行為、學(xué)生考試成績(jī)退步等等。雖然這些問(wèn)題屬于個(gè)別現(xiàn)象，但是它們?nèi)匀荒軌蚍从吵鰧W(xué)校管理工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校必須及時(shí)改善和完善管理工作，讓學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)更為良好。

三、做好“調(diào)度員”，有效協(xié)調(diào)

作為溝通校領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生的“橋梁”，教務(wù)主任發(fā)揮著協(xié)商、協(xié)調(diào)多方關(guān)系的作用。因此，教務(wù)主任在開(kāi)展教學(xué)管理工作時(shí)，就需要有前瞻性、發(fā)展性的目光，著眼于未來(lái)，讓本校能夠穩(wěn)定的、健康的、持續(xù)的發(fā)展。教務(wù)主任必須對(duì)自身職業(yè)價(jià)值、職業(yè)角色有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的多重職責(zé)，做好密切多方溝通的“調(diào)度員”。例如，教務(wù)主任需要對(duì)本校教職員工的基本情況有一個(gè)較為全面的了解，比如教師的思想政治水平、教育教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力水平、綜合素養(yǎng)等等。在了解的過(guò)程中，教務(wù)主任需要認(rèn)真的、詳細(xì)的、全面的做好記錄和分析工作，并對(duì)了解到的信息進(jìn)行深入探究，了解每一位教師的特點(diǎn)，對(duì)教師有一個(gè)更加深入化和全面化的了解。接著，教務(wù)主任便可以根據(jù)每一位教師的實(shí)際情況、實(shí)際特點(diǎn)，有針對(duì)性的安排好各項(xiàng)工作，讓每一位教師的價(jià)值都能夠得到充分凸顯。如此一來(lái)，學(xué)校各年級(jí)的教育教學(xué)工作便能夠順利的展開(kāi)，各種教學(xué)活動(dòng)也能夠獲得更為理想的效果。

四、做好“服務(wù)員”，以人為本

雖然教務(wù)主任負(fù)責(zé)管理學(xué)校教師、學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)，但是，這并不代表著教務(wù)主任就是高高在上的。恰恰相反，教務(wù)主任是需要服務(wù)于教師和學(xué)生的，需要做好他們的“服務(wù)員”。我們都知道，無(wú)論是校領(lǐng)導(dǎo)制定工作計(jì)劃、工作策略，還是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，又或者是教務(wù)主任開(kāi)展教學(xué)管理工作，都是以學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)為最終目的的。可以說(shuō)，學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是學(xué)生的發(fā)展，這是亙古不變的，也是不容置疑的。因此，為了使學(xué)生在一個(gè)更加良好的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，教務(wù)主任就必須從各個(gè)方面、各個(gè)角度入手，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)助力。例如，教務(wù)主任需要將“以人為本”作為自身開(kāi)展各項(xiàng)工作的根本原則，不能偏離中心，更不能和“以人為本”理念反道而行。比如，教務(wù)主任需要給予學(xué)校的教育工作者足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓教師的各項(xiàng)素質(zhì)、各項(xiàng)能力能夠獲得更為高效的發(fā)展。除此以外，教務(wù)主任還需要關(guān)心全校學(xué)生的全面發(fā)展，除了學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力以外，還需要對(duì)學(xué)生其他方面的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓每一個(gè)孩子都能夠成長(zhǎng)為全方位發(fā)展的新時(shí)代人才。

五、總結(jié)

總而言之，在課程改革的背景下，教務(wù)主任的工作和職責(zé)也發(fā)生了一定的變化。教務(wù)主任既需要做好日常教學(xué)管理工作，也需要做好多方的協(xié)調(diào)和調(diào)度工作，還需要做好服務(wù)工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、順利發(fā)展助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昌宏.搞好小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理之我見(jiàn)[J].讀寫(xiě)算（教研版），2015（8）.