真誠所至 金石為開

蘇越瓊

摘 要 在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。使每一位學困生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把學困生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才！

關(guān)鍵詞 班主任；樹立信心；育人

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0056-01

案例：

我班有個學生叫蘇明偉。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。我真的被他氣得半死，很多老師都認為他得了“多動癥”，要我這個班主任去建議家長帶他去看醫(yī)生。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他很喜歡球類運動。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你打籃球嗎？”他很興致地回答：“籃球，乒乓球，羽毛球，我都喜歡。”平時我也很喜歡打乒乓球，于是，我經(jīng)常利用課余時間和他打乒乓球，打羽毛球。我可以感覺到，他很佩服我。有一次他主動向我說：“老師經(jīng)常不上我喜歡的課，所以，我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚，激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強，學習成績好，樂于助人，耐心細致的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是曉真同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。在第一學期期末考試中，他取得了60分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了80分的好成績。

案例分析：

（一）以人為本，付出師愛。作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。對于蘇明偉這樣特殊的學困生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”；用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

（二）以生之助，友情感化。同學的幫助對一個為學困生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。我讓蘇明偉同學與其它同學交朋友做起，和曉真同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

（三）因材施教，循循善誘。“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學困生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為、習慣、愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。蘇明偉同學的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤，缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡，憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強，學習成績好，樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心，重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：蘇明偉同學搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員，由學困生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生！他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好。”

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿我們攜起手來乘賞識之風，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學困生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把學困生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才！