淺談小學語文教學中傳統文化的滲透

朱梅

摘 要 中國傳統文化是中華民族立身之根本，也是中華民族幾千年來的歷史結晶。近年來，各國文化借由網絡媒體如浪潮般進入我國人民思想，相對應的，對于我國傳統文化的滲透還有待提高。我們應該加強小學語文教育中的傳統文化滲透，從小深入學習傳統文化，繼承民族精神。本文介紹了小學語文教學的現狀，傳統文化滲透的重要意義，并對教學策略進行了思考和探索。

關鍵詞 小學語文；傳統文化；教學

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0041-01

小學語文教學課堂是學生接觸傳統文化的第一站。中國傳統文化作為中華民族幾千年來濃縮之瑰寶，具有深刻的意義。因此在小學語文課堂加強中國傳統文化的教學和滲透是非常重要的。使學生從小學習傳統文化，養成相關文化素養，將來成為富有傳統文化的高素質人才。

一、小學語文教學中傳統文化滲透的現狀

目前小學語文教學課堂中，絕大部分是針對考試內容的應試教育，不注重文化的傳播，而是一味地“填鴨式”教學。這導致了學生在理解古文內容時，很容易出現斷章取義的問題，對于古文理解非常片面，無法在小學語文教學中充分滲透傳統文化，對于學生的未來發展而言是非常不利的。這樣的語文課堂無法向學生傳遞傳統文化的內涵與精髓，從而樹立小學生正確的思想道德品質。小學生對周邊事物正處于好奇、學習階段，教師應該適當地在課堂教學中融入傳統文化，讓小學生能夠在學習語文知識的情況下對我國傳統文化產生一定的認知。

二、滲透傳統文化的意義

首先，把傳統文化引入小學語文教育可以幫助孩子更好的認同中國傳統文化中的精華，并能促進孩子對人生哲理的理解，不僅有利于孩子自身的發展，而且有利于優秀的傳統文化的繼承與傳播。其次，從小學語文教育的角度來看，傳統文化的引入可以豐富小學語文教學的教育內容，現在的教育更加注重多元化，這些傳統文化的應用，不僅能擴展孩子的知識面，還能提升小學語文教育的工作水平。

三、滲透傳統文化的途徑

（一）提高教師水平

教師要主動的鉆研古籍，悉心學習中國的傳統文化，不斷的提升自己的傳統文化素養，將其與小學語文教學進行聯系，并據此制定教學策略，促進傳統文化教學的有效開展。要摒棄傳統的只重視考試分數的理念，真正把傳統文化教育和文化傳承重視起來，從自身的教學活動做起，讓學生接受傳統文化的熏陶和教育，讓學生了解和學習我國的優秀傳統文化，并對傳統文化進行繼承和發揚。與此同時，學校還要定期對教師進行中華傳統文化教育的培訓，加深教師對傳統文化教育的認識，同時還要提升中華傳統文化在教師心中的分量，著重提升教學的品質及質量。

（二）通過古詩詞教學滲透

中國傳統文化在小學語文課堂中，要通過古詩詞的教學進行滲透。古詩文是中國傳統文化的典型代表，通過古詩文的描述進行教學時，可以帶領學生在古詩文的背景下，通過聯想和想象來領略古詩文所表達的情景，可以讓學生在朗讀背誦詩詞典句時感悟古詩詞富有的文化底蘊。小學語文教師應該充分理解傳統文化的重要意義，將滲透傳統文化作為古詩詞教學的一部分，引導學生體會古詩詞中的情感、背景及文化要素，感受古詩詞中獨特的敘事意境，真正理解古詩詞的文化價值。在教學前教師可以讓學生自行預習詩詞，督促學生從網絡、書籍中收集與詩詞相關的信息。在課堂上，教師可以在學生預習的基礎上與實際生活相聯系展開教學，使學生從內心深處領悟作者的精神世界，這是在小學語文教學中運用傳統文化最重要的方式。在語文課堂中，教師應該引導學生深入挖掘詩詞中的文化知識，引導學生思考詩詞中的傳統元素，進而不斷提升學生的文化素養，增強學生的想象力。

（三）優化教學模式

當前小學教學課堂多采用傳統的教學模式，由教師進行講解，學生背誦的過程逐漸理解課文內容。這種教學模式枯燥乏味，無法引起學生的學習熱情，學生注意力不夠集中，使學生逐漸對學習語文失去的興趣。在這種情況下，教師就要結合學生的特征采用適合他們的教學手段，從而吸引學生的注意力，確保語文教學的質量及效果。采用多媒體教學方式進行中華傳統文化教育是比較合適的，有利于學生對傳統文化知識進行更深入的了解，同時也能提升學生的學習興趣。

四、結束語

綜上所述，在小學語文教學中加強傳統文化的滲透是非常重要的。加強文化滲透，不但能夠增強學生的民族精神，還能提高語文素養，使學生能夠理解傳統文化的內涵。語文課堂的教學，不應僅限于考點的傳授，更應該進行文化滲透，培養具有傳統文化素養的繼承人。目前在小學語文課堂中的文化滲透還不夠，應該積極探索，使課堂能夠更加生動，讓學生在輕松的環境下學習傳統文化，并學以致用。

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