多媒體讓小學低年級語文教學充滿童趣

楊倩

摘 要 多媒體教學具有圖文并茂、有聲有色、生動逼真等眾多的特點。在小學語文教學中運用多媒體教學，能營造開放性的動態教學環境，有利于激發低年級學生的學習興趣，從而感受語文學習的樂趣。本文圍繞如何利用多媒體開展教學進行闡述，旨在提高教學效果。

關鍵詞 小學語文；多媒體；情境；直觀；教學

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0018-01

現代教育理論認為，小學生正處于天真爛漫的童年時代，他們的感性思維極為活躍，教師應當充分把握他們的心理特征，利用多媒體來營造出生動、直觀的學習環境，提高小學語文的教學效率。多媒體通過聲音、圖像、動畫的綜合運用，從視覺、聽覺等多個角度感染學生的情緒，讓學生的學習興趣得到充分激發，從而提高學習熱情。

一、運用多媒體呈現，讓拼音教學更加直觀

拼音是小學語文的第一課，運用多媒體則可以增強課堂表現力，通過動態的畫面將教學內容呈現給學生，讓學生對拼音的知識有一個直觀的認識，從而快速地達到記憶的效果。多媒體能夠從一個形象、直觀的視角，為學生提供一個更加具體、生動的學習背景，讓學生在充滿童趣的動畫中掌握拼音知識，這樣一來教師就能夠更加順暢地開展教學活動。例如，教學音節“she”：（1）多媒體上展現“e”；（2）接著展現小女孩舉起卡片“sh”的畫面，讓學生懂得聲母“sh”與韻母“e”組合起來就成了音節“she”；（3）用多媒體課件將動畫效果播放給學生觀看。在這個過程中，活潑有趣的動畫場面給學生留下了深刻印象，學生牢牢地記住了在拼讀時，聲母“sh”要翹舌，單韻母“e”要重讀的要領，也就掌握了“前音輕讀，后音重讀，中間連讀”的發音方法。由此不難看出，通過多媒體的靈活呈現，拼音教學就變得更加生動、直觀從而減少語文教學的阻礙，學生也能夠從簡單易懂的角度理解復雜的拼音規則，提高自身的學習效率，幫助學生建立起學習的自信心。

二、多媒體創設情境，幫助學生解決重難點

多媒體在情境創設上有著良好的效果，能夠以直觀形象的方式呈現出抽象難懂的內容，幫助學生從多元的角度來理解重難點，從而減少學習中遇到的困難，增強課堂學習的效果。在學習《難忘的潑水節》這篇課文時，由于風俗習慣與觀念上的差異，許多學生對潑水的行為感到十分不解，他們認為這是非常不禮貌的表現。為了幫助學生克服這個理解上的難題，教師不妨在多媒體上播放潑水節的紀錄片，了解一下這一盛大歡樂的場景，學生從視頻中感受到了濃濃的節日氣息，體會到了快樂和諧的慶祝氛圍，從而對傣族的這一傳統節日有了正確的認識。再例如，在學習《蝙蝠與雷達》時，學生對于蝙蝠與雷達辨別障礙物和方向的原理并不理解，教師不妨播放關于這一原理的FLASH動畫，讓學生完完全全、清清楚楚地見識到這一過程，從而有一個全面、深入的認識。不難看出，多媒體的生動、形象、直觀的特點，使得語文的教學變得更加豐富而多面，教師能夠從多個角度來傳授知識，學生在遇到難以理解的地方時，也能夠有更好的方法加以解決。

三、多媒體再現課文，有效促進學生的理解

小學生年紀太小，生活閱歷與社會經驗極為匱乏，因此他們在學習語文課文時，往往只能停留于文字識記的淺層面，而無法深入理解課文的人文內涵。為了幫助學生將進一步提升理解的效果，讀懂文章的深層含義，教師可以利用多媒體來呈現課文內容，創建出生動、形象的課文場景，讓學生更真切地感受到課文中描寫的自然和社會景象，從而提升課堂教學的效率。例如，在開展《黃山奇石》一課的教學時，作者對黃山奇石的刻畫不可謂不形象逼真，但是畢竟許多學生是沒有去過黃山的，單靠文字和圖片的勾勒，還無法讓學生對黃山奇石產生深刻的認識，于是教師就在多媒體上播放關于黃山的紀錄片，通過視頻將黃山奇石的壯麗景象淋漓盡致地展現給學生。學生一邊觀看著視頻，一邊結合課文中的內容展開想象，讓學生的發散性思維得到有效鍛煉。這樣一來，學生不僅對黃山奇石的景象有了更加深刻的見識，學生對課文主題的理解更加深入，而且也為語文課堂增添了許多內容，豐富了教學手段，從而良好的調動了學生課堂學習的興趣。

按照傳統的教學套路，教師往往要求學生死記硬背來達到鞏固復習的目的，然而這種方法的效果并不是非常理想，學生也會感到厭煩和疲倦。為了幫助學生更好的鞏固課上所學知識，教師可以運用多媒體來輔助教學，營造出與課文內容相關的學習場景，引導學生積極主動地溫習課文，這樣才能夠取得更好的鞏固效果。

綜上所述，對于小學低年級的學生來說，語文的學習需要快樂、融洽的氣氛，讓他們感受到學習語文的樂趣。而多媒體能夠優化教師的教學方式，創建出生動、活躍的課堂環境，顯著提高學生的學習興趣。在新課改的趨勢下，教師應當悉心研究多媒體技術的應用問題，讓多媒體為提高語文教學的效率做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]曾曉榮.充分發揮多媒體在小學語文教學中作用[J].語文天地，2016（04）.

[2]劉中玉.恰當運用電教媒體切實提高教學質量[J].科技信息，2017（19）.