初中物理課堂的創新教育探析

楊美霖

摘 要 教學方式對于學生的發展、成績的提高，以及積極性的調動等方面都起著重要的作用，所有的父母都想讓自己的孩子上最好的學校，接受最好的教育，想讓他們學習到更多、更全面的知識，考進好的學校，為他們的未來做鋪墊。在這樣的形勢下，所有的學校愈加的重視起孩子的教育，逐漸的提升對其的關注度，加大對孩子教育的力度，想把所有有用的知識都教授給他們，把他們培養成合格的社會主義接班人，為祖國的未來發展做貢獻。

關鍵詞 初中物理；課堂教學；創新教育；現狀分析；有效策略

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0019-01

物理是初中教育的重要組成部分，是初中教育的幾大主課之一，是中考必考的科目之一，對考試綜合成績的高低有著決定性的作用。初中生要想在中考時取得令人羨慕的成績，考進好的高中，學好物理是非常重要的，為此，大多數初中物理老師付出了非常多的努力和汗水，在課前做了許多的準備，上課時也非常的負責，但是，初中生的考試成績引言偏低，并沒有達到老師預期的效果。為什么老師這么努力，初中生的成績還不理想呢？這是因為老師沒有掌握正確的授課方式。本文對老師如何在平常的授課中創新授課方法，提出了以下幾點建議。

一、我國初中物理老師在授課中進行創新教學存在的問題

現如今，各個初中物理教師積極的把創新教育融入到日常的教學中，但是，大部分初中生的創新意識依然不高，這是因為老師的教育方法存在短板，對初中生能力的提升造成不利的影響。下面是老師在進行創新授課時存在的幾點問題：

（一）老師自身不重視創新授課

學生所學的知識都是從老師那里學來的，老師教授什么知識，學生就只能學到什么，因此，老師對學生的影響是非常大的，初中物理老師也是這樣。現在仍有一部分老師不在乎創新教學，認為原來的授課方法很好，完全能夠讓初中生學好知識，讓他們考進好的學校。而在課堂上實施創新教學會影響他們學習的氣氛，對他們的學習有著不好的作用，這給初中生的創新意識的培養帶來了非常大的障礙。

（二）老師在日常的授課中忘記了鍛煉初中生的創新意識

初中生面臨著中考，他們人生中的第一個轉折點，因此，他們的課業是比較繁重的。在這樣的情況下，初中物理老師的關注點就放在了提高他們的學習成績上，下意識的忽略了初中生其它能力的培養。在上課時，老師把全部的時間放在了對初中生理論知識的教學、考察及考試，想讓他們把知識記得更加的牢固，理解的更加的透徹，這也是妨礙初中生創新發展的因素之一。

（三）老師沒有采用恰當的教育方式

老師要想讓初中生的創新意識有所提升，就應該改變現有的授課模式，這對他們發展有著非常嚴重的影響，但是，大多數老師并沒有改變原有的授課模式，依然按照書上知識進行教學，很少會對這些知識進行一些拓展，這樣的授課方式在極大的程度上限制了他們的思維、想象、創新能力，不利于初中生的健康成長。

二、老師在課堂中鍛煉初中生創新意識的有效方式

（一）老師要增強自身對創新教育的重視程度

現階段，教育部門不再像以前那樣只重視初中生的文化成績，對他們創新能力的關注度的也在逐年的提升，因此，初中物理老師要重視起初中生創新能力的教育。老師在上課時要多關注初中生這方面能力的培養，不能再以前一樣讓他們死記硬背，應該讓其知道這個知識是從哪里得來的，為什么是這樣，讓初中生進行思考，這樣對他們能力的培養有好處。例如：在學習《運動的快慢》時，老師不要先說出比較快慢的方法，而是讓兩名同學進行賽跑，讓其他的同學進行觀看、思考，說出哪位同學跑的快、哪位同學跑得慢，再讓他們進行討論這個結果是怎么得出來的，最終得出比較運動快慢的方法，這樣不僅可以使初中生對知識的印象更加的深刻，還可以訓練他們的思維。

（二）老師應該增加物理實驗的授課

物理這門學科的許多理論知識都是由實驗得來的，不是人們憑空想象出來的，因此，實驗對于物理來說是非常重要的。老師應該加強實驗教學，讓學生在實驗中觀察實驗現象，得到實驗結論，設計正確的實驗報告，有利于學生了解物理知識探究的過程，更能加強初中學生物理學習的體驗感。教師要留意學生在實驗操作中出現的錯誤，及時進行指導，培養學生的實驗習慣，讓學生成為規范的實驗操作者以及嚴謹的物理知識學習者。比如在講解有關于平面鏡成像知識的時候，教師要在課前給學生準備好實驗器材，實驗器材可以具有多選性。將學生分成小組，以小組為單位設計實驗，選擇需要的實驗器材，讓他們自己動手去發現平面鏡成像的規律。

三、結語

不管做什么事情，都要找到做這件事情的方式、方法，只有掌握了正確的技巧，才能花費最少的時間做好這件事情，達到事半功倍的效果。如果在做事情之前，沒有找到正確的方式，那么要想把事情做好，一定會花費許多的時間與精力，給自己帶來許多的負擔，初中物理老師也是如此。老師在平常授課時一定要改變原來的教育方式，結合知識的要點和初中生的特點，創造出新的、更加符合他們學習的授課方式，讓學生對物理這個學科感興趣，讓他們喜歡上物理、愛上物理，使初中生自己積極主動的去學習，這樣既可以鍛煉他們的創新能力，還能增強他們的物理成績。

參考文獻：

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[2]黃小娜.高效能：物理課堂的“鐵門檻”——例談提高初中物理課堂效能的“六種武器”[J].科技創新導報，2014（09）.