試論新課標(biāo)下如何做好高中化學(xué)教學(xué)工作

程樣軍

摘 要：隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對(duì)教師有效滲透新課標(biāo)給予了充分的重視，所以教師應(yīng)該積極了解新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容，將新課標(biāo)與高中化學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。立足于新課標(biāo)下做好高中化學(xué)教學(xué)工作的意義，就如何將新課標(biāo)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師提高教學(xué)水平能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

一、新課標(biāo)下做好高中化學(xué)教學(xué)工作的意義

1.有利于拓寬學(xué)生的視野

教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)方法落后的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還會(huì)在一定程度上限制學(xué)生的視野，使學(xué)生的發(fā)展處于停滯不前的狀態(tài)，但是教師積極做好新課標(biāo)下高中化學(xué)工作能夠有效地解決這樣的問(wèn)題。新課標(biāo)對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都提出了新要求，所以教師按照新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的客觀發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到拓寬學(xué)生視野的目的。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極完善新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)工作的有關(guān)內(nèi)容。

2.有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活脫節(jié)的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還在一定程度上降低了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，但是教師積極做好新課標(biāo)下高中化學(xué)工作能夠有效地改善這樣的問(wèn)題。新課標(biāo)要求教師鍛煉學(xué)生的探索能力，所以教師就會(huì)將生活中的有關(guān)內(nèi)容帶入對(duì)知識(shí)的講解當(dāng)中，或是讓學(xué)生參與到教師開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，這樣能夠有效提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極結(jié)合新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容。

二、新課標(biāo)下做好高中化學(xué)教學(xué)工作的有關(guān)策略

1.充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

新課標(biāo)對(duì)化學(xué)能力提出了新要求，要求學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)，并能融會(huì)貫通。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中加深對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的理解。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)述并能做到融會(huì)貫通。例如教師在教學(xué)《氨》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師將學(xué)生進(jìn)行有效的分組，并編號(hào)為一組和二組；然后對(duì)學(xué)生說(shuō)“下面請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)對(duì)氨的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論”。一組學(xué)生就氨的物理性質(zhì)進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“氨是無(wú)味，有刺激性氣味的氣體”，還有的學(xué)生說(shuō)“氨是極易溶于水的”。二組學(xué)生就氨的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“氨和水會(huì)發(fā)生反應(yīng)，而且呈弱堿性”，還有的學(xué)生說(shuō)“氨和酸也能發(fā)生反應(yīng)，而且會(huì)有白煙出現(xiàn)”。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面老師給大家介紹一下氨水的有關(guān)內(nèi)容，氨水呈弱堿性，既能使無(wú)色的酚酞溶液變成紅色，又能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)”，這樣學(xué)生加深了對(duì)氨的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生對(duì)氨的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論的方式，充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這樣不僅能夠讓學(xué)生在討論的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，還能讓學(xué)生做到融會(huì)貫通，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

新課標(biāo)提出新要求，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中能夠掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，并能完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，同時(shí)在解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中能夠運(yùn)用化學(xué)原理和科學(xué)方法。這就要求教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提高自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如教師在教學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們利用實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行探索，下面請(qǐng)同學(xué)們將鋁絲放在CuSO4的溶液當(dāng)中，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。”學(xué)生一積極回答教師的問(wèn)題“鋁絲的表面有紅色固體出現(xiàn)”，教師接著提問(wèn)：“那同學(xué)們能不能將其中出現(xiàn)的化學(xué)方程寫(xiě)出來(lái)呢？”學(xué)生二上臺(tái)將化學(xué)方程式寫(xiě)出來(lái)“Al+CuSO4→Cu+Al2（SO4）3”。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們將鐵釘放入Al2（SO4）3溶液中。”學(xué)生紛紛表示鐵釘泡在Al2（SO4）3溶液中并沒(méi)有什么反應(yīng)。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“那請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉噷㈣F釘放在CuSO4的溶液當(dāng)中，看一下會(huì)有什么反應(yīng)？”學(xué)生三大聲回答說(shuō)：“鐵釘?shù)谋砻嬉灿屑t色固體出現(xiàn)?！苯處熜α诵φf(shuō)：“那有哪位同學(xué)能把其中出現(xiàn)的化學(xué)方程寫(xiě)出來(lái)呢？”這時(shí)學(xué)生四自告奮勇地走上講臺(tái)，并將方程寫(xiě)下來(lái)“Fe+CuSO4→Cu+FeSO4”，這樣不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)的方式，對(duì)傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容更加符合新課標(biāo)的發(fā)展要求，還能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴