淺析高校體育教學滲透審美教育的現狀、問題與優化策略

張亭

【摘 要】高等教育的主要目的是全面提高學生綜合素質，強化學生職業能力培養為重點，以理論知識夠用，實踐操作技能過硬為前提，加強素質教育，強化職業道德。因此高校體育教育的具體方式方法都要服務于這個人才培養目標。一方面要加強學生的德育和智育的提高，另一方面也要重視在體育教學中滲透審美教育，提高學生的藝術審美能力，塑造強大的心理素質和審美意識。本文主要探討了在高校體育的具體教學中加強審美教育的重要性，其次是簡要分析了高校體育教學在審美教育過程中存在的大小不一的問題，最后結合實際提出切實能夠提高高校體育教學中貫徹審美教育的具體建議。

【關鍵詞】高校體育；審美教育；美育；教學方法

【中圖分類號】R473. 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2018）04--01

高校的體育教學離不開科學的審美教育，審美教育即旨在讓學生具有一定的審美素養的基礎上，繼續強化學生審美態度和審美能力的總稱。高校體育教學除了要強調基本的理論和體育知識之外，還應該從審美教育入手，加強學生對美的理解和追求，培養學生對美好事物的審美眼光和理解體育動作和體育本身蘊含的美之所在[1]。

一、高校體育教學中滲透審美教育的重要性

1、首先是在高校體育教學中滲透美育教育能夠通過“美”的教育來達到提高學生的學習興趣的作用。在體育教學過程中，針對學生不愿意運動，缺乏體育鍛煉的意識的現狀，教師應該有意識地引導學生通過創新教學手段和方法吸引學生參與體育運動。比如通過體育舞蹈、體育健美操，吸引學生進行減肥和塑造體形。長此以往就能夠讓學生愿意參與到體育鍛煉過程中來，自覺的參與體育鍛煉。這種在高校體育課中貫穿美育教育不僅打破了傳統的教學方式，同時實現跨學科教育帶來的便利性，讓學生能夠培養多種意識，形成快樂體育的觀念，形成對體育的濃厚興趣。

2、其次是高校體育教育通過審美培養還能夠促進心靈美和健康美。從醫學角度來講，多種多樣的體育活動和審美活動能提高人們的積極性和學習興趣，身心愉悅的同時能夠更高效的進行鍛煉和學習。因此在具體的高校體育教學過程中，適當的音樂、舞蹈能夠激發學生活力，讓學生愛上體育鍛煉，提高體育鍛煉的成效性。審美的教育根部能通到心靈深處，激發學生潛能，通過刺激學生心靈之深處，讓學生感受道德的魅力，形成情感上的共鳴，塑造完美人格，培養學生吃苦耐勞的品質和堅強的品格[2]。因此審美教育對學生的影響除了外在的形象之美，還有內在的性格之美和精神鍛煉。

二、高校體育教學在審美教育過程中暴露的問題分析

筆者強調在體育教育教學中貫穿審美教育的目的是強調讓學生親身感悟體育鍛煉過程中蘊含的美的氣質，但是筆者發現現在很多教師在審美教育過程中過分強調外在的身體美，而忽視內在的心靈美。

1、部分高校體育課設計缺乏科學性

重點表現在統一的課程標準設置，統一的動作要領，統一的教學內容等，這種整齊劃一的教學方式和內容不能滿足學生個性化的需求，而且容易導致課堂效果整體沉悶，不能有效的調動學生的積極性。教師自身不能在體育教學的過程中體現審美的情趣和觀點，因此學生也不能很好的領悟到審美教育的要領，更不能在自身的體育鍛煉過程中加以運用。

2、高校體育教學在審美教育方面準備不足

高校體育教學的水平取決于授課教師的水平高低，因此一支綜合素質強、理論和實踐準備充分的教師隊伍對學生體育訓練的成長具有積極的正面作用，但是筆者發現很多教師并不具備深厚的審美素養，也就不能在正常的體育講授過程中給以審美體驗的指導。另外部分具有一定審美意識的教師，由于多方面的內外在因素的影響，并不能很好的形成較好的教學效果。

3、高校傳統體育教學缺少審美教育內容

由于受到傳統的體育教學法的影響，很多高校體育課程在課程創新上力度明顯不夠，依然是沿用多年的教學方法，讓學生被動接受訓練，效果提升并不明顯。隨著新課標的不斷推陳出新，審美教育也逐漸進入體育課堂教學之中，但是體育教學內容的調整需要跟隨時代進步，要引入體育人物、賽事、規則、歷史文化等方面的因素，在每一個動作、姿態之中都要體現出大美之道。

三、高校體育教育貫穿審美教育的可行路徑

高校體育教學內容多為理論或者訓練基本技能的講授和參與，但是在新時代背景下，很多落后的教學理念和內容嚴重不適應時代發展要求，因此如何提高體育教學過程中審美教育成為當下體育教學的重點內容。

1、形體學習和語言學習要并行而進，從細節之處發現美，形體學習和語言學習都強調外在和內在的同時進行。比如在體育訓練過程中，教師既要完美的展現形體，也要配合著語言教學進行雙向切入教學，通過生動的、富有情感的語言來打動學生學習和鼓勵其進步，集中注意力聽講和模仿，如果教師在講授過程中學生不能邏輯清晰的進行學習，通過科學的講解與示范，用身體語言和形體語言吸引學生認真模仿學習[3]。甚至還可以采用多媒體教學，通過示例動畫、動作分解步驟、欣賞運動之美等來提高學生對美的了解與認知，生動形象地、聲情并茂地讓學生于無聲處感悟運動之美。教師還應該重視從學生的細節中發現美和鼓勵美，比如學生某個動作要領雖然和規定的要求有一定的差距，這時候教師不要著急否定學生，而是要在學生鍛煉的過程中發現他們的美之所在，讓學生看到自己的美，也能看到自己的不足，這樣合理地引導才能讓學生逐漸進步，以美為美，形成一種自信和定力。

2、審美教育要重視與體育美學和實踐教學的結合

學生的學習興趣是體育教學和美育教學的重要結合點，教師應該重視發現這個結合點并給以適當的刺激，完成對學生興趣的保持與刺激。要重視從提高學生的體質出發這個基本點，通過科學的講授體育的基本理論知識、技能和科學鍛煉方式方法，讓學生對體育運動之美有個大概的了解和知曉，養成良好的學習習慣和作息習慣，樹立終身學習的理念，善于發現運動中存在的各種美的事物和動作，引導學生欣賞奧運會等高水平的項目，給學生樹立較高的目標和要求，引導學生不斷超越，不斷進取，讓美成為體育運動和技能提升的重要推動力[4]。

參考文獻

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陳勇. 四川部分高校體育教師的美育現狀分析及對策研究[D].四川師范大學，2012.