構建小學美術高效課堂之我見

戴維維

摘要：美術高效課堂建設是當前小學美術教學研究的重要課題，教師應當著眼于美術學科自身的特點以及學生身心發(fā)展階段，有效組織教學活動促進學生綜合發(fā)展。在小學美術高效課堂建設中，教師應當重點抓住以下幾個方面：以精心的教學設計為高效美術課堂奠定基礎，以豐富的教學內容為高效美術課堂贏得主動，以活潑的教學互動為高效美術課堂增加活力，以先進的教學手段為高效美術課堂拓展空間，以激勵的教學評價為高效美術課堂營造氛圍。

關鍵詞：美術教育；高效課堂；分析研究

如何打造高效美術課堂，是每一位教師應當深入思考的重要課題。筆者在教學中緊扣教學設計、教學組織、教學評價等方面要點實施突破，為學生提供了更為良好的學習環(huán)境，為高效課堂建設奠定了良好基礎，本文將做簡要論述。

一、以精心的教學設計為高效美術課堂奠定基礎

筆者在美術教學中從三個方面入手，精心打造優(yōu)質教學流程方案。首先對教材進行認真分析研究，從一課、一單元乃至更長一段教學內容的框架結構、編排意圖上領悟美術教學所要完成的目標任務，使教學設計具有更強的針對性效果。其次，對教學對象、教學方法、教學內容進行周密設計，認真研究不同年級段學生的身心發(fā)展特點，讓教學方式方法與學生年齡特點相適應。在教學方法選擇上，側重于廣泛搜集各地美術教學先進的經驗，使教學工作能夠博采眾長；在教學內容上，側重于對教材進行豐富與拓展，通過這些方面的精心設計為高效課堂構建有效框架。另外，筆者還將精心做好課前各項準備工作作為重要抓手，課前需要學生準備哪些材料、教師準備哪些材料，都要準確標記出來，以周密的課前準備保障課堂教學有效開展。

二、以豐富的教學內容為高效美術課堂贏得主動

小學美術教學既要立足于教材又不能拘泥于教材，要從教學設計環(huán)節(jié)開始，對教材的拓展擴充進行深入研究，補充相關信息素材，讓美術教學具有更加豐富的信息量。一方面，教師要立足于教材內容進行拓展，如對名家的其他作品通過投影展示的方式揭示在學生面前，讓學生通過更多的作品演示領悟某一位藝術家的藝術表現風格，此外實用美術的生活化成果也可以作為教學內容的有效補充。另一方面，教師還可以精選本地鄉(xiāng)土文化中的精華，有些地區(qū)農民畫、木版畫等多種民間美術發(fā)展較為活躍，對于打造生動課堂具有積極意義。

三、以活潑的教學互動為高效美術課堂增加活力

小學生生性好動、活潑可愛，尤其是在美術課堂這樣更具開放性和操作性的開放環(huán)境中，教師更要注意激發(fā)學生的活力，不能禁錮他們的天性，要以活潑的教學互動打造高效美術課堂。首先，教師在藝術欣賞領域不能代為包辦，要讓學生自己學會觀察，學會思考與表達，將自己對藝術的領悟用語言描述出來。教師重在指導學生學會觀察和欣賞美術作品，從造型、色彩以及明暗等方面鑒賞藝術作品，并學會用自己的語言表達出來。這樣的引導過程不僅幫助學生加深了對藝術作品的理解感悟效果，而且有助于學生鑒賞能力的提升。在一些操作類、實踐類學習中，無論是繪畫還是手工創(chuàng)作，教師都要給予學生更加寬泛的自主空間，可以提示之后讓學生獨立的去完成，這既是培養(yǎng)學生動手能力、訓練美術技巧的過程，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)新靈感的重要路徑。教師對學生創(chuàng)作出的不同風格、不同類型、不同主題的作品，要以包容的思維進行評價，本著激勵性原則肯定學生在藝術創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維，同時也要強化技巧技法的指導，讓學生既能夠掌握本領，也能夠發(fā)散思維，提高創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力。

四、以先進的教學手段為高效美術課堂拓展空間

小學美術教學僅僅依靠教材的圖片，不僅數量少，而且觀察效果也不理想。教師應當將多媒體手段的運用納入到高效美術課堂打造之中。一方面對教材中涉及的圖像通過教學課件進行生動演示，提高學生觀察效果，進一步感悟畫面所蘊含的意境思想，更加直觀地分析色彩比例等等，讓學生的感官刺激更加深刻，有助于提高學生鑒賞能力。另一方面。教師還可以運用多媒體手段直觀演示動物的圖片、景觀的圖片等等，讓學生邊欣賞邊臨摹，整個教學過程信息量更大，直觀性更高。教學手段在美術教學中的運用還可以體現在圖像演示與音樂播放的融合，讓學生在輕音樂烘托下，身心愉悅地進行欣賞和創(chuàng)作，讓學生感受到美術學習過程的輕松愉快。

五、以激勵的教學評價為高效美術課堂營造氛圍

小學生學習中渴望得到老師的肯定性評價，教師在美術教學中要加大表揚激勵的頻率，不要吝惜贊美的詞匯，要通過激勵的教學評價讓學生更加熱愛美術學習。在課堂上，學生回答出較有新意的問題、回答的答案具有思維拓展性、能夠精準把握要點等等，這些時候都要進行表揚激勵，讓學生感受到自己的思考、自己的觀點、自己的闡述得到了老師的認可，感受到美術學習中的成功快樂，這是對學生學習積極性有效激發(fā)的最直觀手段。教師還要通過開放的教學要求與評價激發(fā)學生美術學習興趣，有些教師設置半命題藝術創(chuàng)作的美術作業(yè)，如繪畫“未來的家”等，鼓勵學生不拘一格展開想象，運用所掌握的美術手法綜合創(chuàng)作“未來的家”是什么樣的。學生在這一過程中，立足于不同的角度進行創(chuàng)作，有體現綠色環(huán)保主題的，有體現土地節(jié)約主題的，有體現高科技智能化主題的等等。在點評學生繪畫技巧程度的同時，教師要對學生所表現出來的思維創(chuàng)新給予激勵，讓學生在美術學習中既掌握技巧、拓展思維，打造高效美術課堂，促進學生綜合能力發(fā)展。

綜上所述，小學美術高效課堂建設關乎學生綜合能力發(fā)展，廣大教師要深入研究、強化創(chuàng)新，為學生全面發(fā)展提供有力支撐。