探究如何開展初中物理的差異化教學

田斌

摘要：物理是學生在初中階段開始接觸的一門學科，因為物理是一門理科性質的學科，所以許多學生在學習起來會感到困難，因此，如何提高課堂效率是初中物理老師所要重點注意的方面。學生與學生之間存在差異化，所以物理老師可以從這個方面下手，來更好地開展物理教學。

關鍵詞：初中物理；差異化；學生

物理是學生在初中階段所要學習的一門重要的課程，如何讓學生能夠更加輕松和高效地學好初中物理，需要初中物理老師進行思考并及時的調整自己的教學模式，讓學生能夠更好地學習初中物理。其中，關于學生之間存在的差異化，初中物理老師就可以通過學生之間的差異性來進行相關的物理教學工作。在中國古時就有“因材施教”的教育思想，因此根據差異化教學，也是需要現代物理老師進行相關的教學實踐，利用學生之間存在的差異化，進行相關的教學工作。本文主要從什么是差異化教學、如何進行初中物理差異化教學，和進行初中物理差異化教學的意義三個方面，來對初中物理差異化教學進行相關的闡述，闡述作者對于初中物理差異化教學的一些觀點，下面就來詳述一下。

一、什么是差異化教學

所謂的差異化就是，根據學生的具體情況來進行相關的教學，而不是傳統的教學中的不根據學生的具體情況就展開相關的教學，所以，進行差異化教學就需要老師對于每個學生都有一個具體的了解，這樣在具體實行差異化教學時，老師就會做到心中有數，針對于每個學生的不同特點，來給不同的學生進行相關的差異化教學。進行差異化教學，不僅僅是有利于學生發展自己的特長，更有利于學生的學習，而且也讓老師在差異化教學中，對于每一個學生都有一個更為具體的了解，讓課堂能夠更加高效地進行下去，讓師生之間更加的了解，提高老師與學生之間的互動。

二、如何進行初中物理差異化教學

（一）分析學生的具體特點，進行初中物理差異化教學

在初中物理課堂中實行差異化教學，首先，需要初中物理老師對于班級中的每個學生，都有一個更為詳細和具體的了解，在物理老師對于班級的每一個學生都有具體的了解之后，物理老師需要對于學生進行一個大體的分類，找到學生相似的特點。經過對于學生有一個的詳細的了解和大體的分類之后，初中物理課堂實行差異化教學的最初步驟就完成，然后，接下來就要進行相關的物理差異化實踐教學。

例如，初中物理老師在對學生進行具體的了解，一是初中物理老師可以根據性別來對于學生進行相關的了解，也可以把男女生混在一起來進行相關的調查了解；二是可以對學生進行單獨的談話了解，也可以通過小組討論的形式，來對學生進行相關的了解。通過各種形式的了解，讓初中物理老師對于學生有一個全方位的了解，能夠讓物理老師更好地了解學生之間的差異化，有利于初中物理差異化教學下一步的進行。

（二）在課堂先進行相關的實踐，然后再進行推廣

在初中物理課堂實行差異化教學是一個新的教學模式，所以，對于學生來說就需要有一個適應的過程，因此，初中物理老師在課堂中全面開展差異化教學之前，就需要學生一個適應的過程。初中物理老師可以在一堂課中，拿出一小部分時間進行差異化教學，或者是抽出一節課的時間來進行差異化教學。這樣學生會逐漸的適應在物理課堂中實行差異化教學。實行這樣的過渡方式，是更加科學合理的，讓學生能夠逐漸的適應新的教學模式，提高物理課堂的教學效率。

例如，在學習電學時，初中物理老師就可以學習物理串聯電路和并聯電路時，進行一節差異化教學的課程，讓學生對于差異化教學進行有初步的適應。初中物理老師就可以根據學生對于電學的學習成績，將學生分為兩組，一組是學習物理電學較為輕松的，另一組是學習物理電學比較吃力的一組。在接下來的教學中，對于學習物理電學較為輕松的一組，初中物理老師就可以在他們完成相關的基礎串聯電路和并聯電路之后，對于難度更加大的電路，教給學生，讓學生能夠在學習好基礎的電路之后，再在基礎之上提高自己對于串聯電路和并聯電路的學習能力。對于學習電學比較吃力的一組，則需要初中物理老師進行最基礎的指導，讓學生把最基本的電路先學好，這樣可以保證學生的基礎知識扎實，保證學生在平時做題和考試時的分數。通過這樣的差異化教學實踐，可以讓學生逐漸適應這種教學方式。讓物理好的學生能夠更好地發揮自己的物理特長，對于物理不夠好的學生也能打下一個較好的基礎。

（三）讓學生對于物理課堂的差異化教學提出相關的意見

關于物理課堂教學的差異化，除初中物理老師之外，學生便是主要的參與者，所以，學生對于初中物理差異化的看法是非常重要的。因此，物理老師在自己摸索物理差異化教學時，也需要及時的了解學生的相關意見。例如，初中物理老師可以讓學生對于初中物理差異化的相關意見寫在紙條上，由物理課代表收起來，拿給物理老師看，讓物理老師及時了解學生對于物理差異化課堂的意見，并及時改進自己的差異化教學。

三、進行初中物理差異化教學的意義

（一）更加符合學生的發展要求，提高學生的物理成績

在初中物理中實行差異化教學，更加符合學生的發展要求，讓物理成績好的學生更能夠發揮自己的特長，物理不夠好的學生也能夠打好基礎，保證學生的基本成績。這樣不管是物理成績好的學生，還是物理成績不夠好的學生，都可以提高自己的物理學習成績。

（二）打造更加高效的物理課堂

這樣可以讓物理課堂更加高效，實行物理差異化教學，可以提高學生學習物理的效率，提高學生對于物理的學習興趣，將初中物理課堂打造成一個更為高效的物理課堂，提高初中物理老師的教學成績。

（三）可以在其他的學科中進行推廣，擴大影響范圍

關于差異化教學不僅僅是可以在初中物理教學中實行的，還可以在其他的學科中實行，將差異化教學推廣出去，讓更多的學科都適用差異化教學，提高其他課堂的教學效率，提高學生整體的學習水平的。

四、結束語

物理是學生在初中階段所要學習的一門重要的理科性質的學科，關于如何教好物理，是物理老師需要一直研究的課題。本文主要是從差異化這一方面，講述了如何提高初中物理課堂的效率，如何提高學生的物理學習成績。本文主要從什么是差異化教學、如何進行初中物理差異化教學和進行初中物理差異化教學的意義三個方面，來對初中物理差異化教學進行相關的闡述，進行一定程度的剖析。