2017年高考生物試題分析及備考建議

楊顏莉

【關鍵詞】 生物教學；試題分析；備考建議

【中圖分類號】 G633.9 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）06—0125—01

一、2017年試題特點

1. 全面細致，能力立意。2017年的生物試題難度比起2016年又上一個臺階，試題的“能力立意”導向更加明確，基于基礎又高于基礎，真正引發課程改革和素質教育相適應的深度思考。試題中必修二的比重有所增大，分值達到30分，突破了歷史新高。試題注重獲取信息的能力、計算能力、推理能力、識圖繪圖能力和解題技巧的考查。

2. 緊扣考綱，強化基礎。2017年高考生物命題遵循考綱，緊扣教材，強化基礎知識和基本技能的考查，試題命制仍以高中生物學三大主線——細胞的結構與代謝、遺傳與進化、穩態與環境為核心，試題多體現“抽筋型”考法，這個考法考的就是生物學科內在的筋骨（基礎），會者不難，難者不會，這就要求考生在復習過程中必須具備深厚的記憶功底和仔細看書的能力。

二、對今后教學及復習的幾點建議

（一）注重基礎，全面展開

1. 深入研究《考試說明》和教材，準確把握備考方向。《考試說明》是高考命題的直接依據，對《考試說明》的研究要做到三個明確：明確說明在題型結構、題型功能和能力層次要求上的特點；明確考查內容的重點和關鍵點；明確考試樣題體現的特點，對《考試要求》中知識點、能力點要熟記于心。

2. 夯實基礎，構建知識網絡。高考生物試題年年都有創新，年年都有變化，但試題的出發點和立足點都離不開教材上的基礎知識。題目再靈活，也是“題在外理在內”，所以我們應在瞄準目標的前提下扎扎實實地夯實基礎，把模塊知識橫向、縱向串連在一起，只有這樣，才能以不變應萬變，才能靈活運用知識解決問題。教師可以將教材上的一些主要結論性言語以填空的形式匯編成一張知識細目表，要求同學們對基礎知識進行自行過關，定期進行全班性基礎知識測試，對少量不過關者進行監督再過關。聚集大考點下的若干小考點，注意考點細化和重難點突破。注意引導學生發散思維，多角度找到知識間的相互聯系，結合考點細化構建相應的一張簡單的知識網絡圖。考點越細化，學生對體系的認識將越清晰，知識掌握得越牢固。至于選修內容更應該回歸教材，注重理論復習。

3. 章節訓練，鞏固舊知。教師帶領學生細化考點，全面復習的同時要以章節訓練或測試評估復習效果，反饋講解，注重總結反思。教師可以準備不同層次的檢測題，如先做基礎知識檢測題，再做能力提升綜合題。基礎檢測題應涵蓋本章的所有基本內容，重點和難點顯而易見，試題的難度不應太大。在增強了學生信心的背景下完成能力提升綜合題，提高學生綜合運用知識的能力。

（二）精講精練，專攻重點

二輪專題復習就是希望學生能夠對所學知識專題化、系統化、網絡化，在重視基礎知識的同時，突出主干知識，要求學生能夠對所學知識進行綜合運用，培養學生的知識運用能力和創新思維能力。

1. 歸納整理，把握重點。從生物高考試題來看，章節知識覆蓋率均在90%以上，所以基礎復習必須全面，但又不能平均主義，因此必須在全面復習的基礎上突出重點。高考生物學的第一主干是細胞代謝，第二主干是遺傳，第三主干是穩態與環境。分析近年高考生物學試題，可發現這些內容有“選取材料經典，呈現形式多樣”的特點，更加注重分析和綜合能力的考查。在考前將近兩至三個多月的復習中，教師要不斷指導和幫助考生，通過嚴密的邏輯思維能力的訓練，完成對試題答案的有序組織。

2. 關注實驗，提高實驗設計能力。掌握課本中實驗的基本原理、設計原則和實驗方法，熟悉實驗器材，知道實驗結果，處理實驗中出現的非預期現象。重視現代生物實驗技術常用的方法，進一步了解科學家研究的方法和設計實驗的思路，提高實驗設計能力。

3. 綜合訓練，提升難度。在二輪復習中對訓練題的篩選尤為重要，要做到去粗取精，難題怪題不宜多練，加強變式訓練，特別是近幾年各地的理綜高考題是綜合訓練題的最佳來源。這樣，既可以讓學生熟悉高考命題風格，又可以使學生達到掌握知識、提高能力的效果。

（三）限時訓練，查漏補缺

高考中答題時間也是取勝的關鍵。后期的復習中，不僅要保證答題的準確率，還要保證答題的速度。此時教師應廣泛收集全國各地的信息卷，讓學生在規定的時間內做一些比較新穎的試題及綜合性比較強的試題。每個學生的知識點掌握的程度不一樣，把時間交給學生自己查漏補缺，回顧錯題，分析癥結。同時，整理教材中的基本概念、基本原理、基本規律、基本實驗的內涵和外延、重要圖表，切忌無所事事，浪費時間。編輯：張 昀