小學數學游戲化教學之我見

毛洪芬

摘要：目前，在素質教育不斷深入的背景下，小學數學教學發生了較大的變化，小學數學教學中不僅要培養學生的知識水平，同時也要提升學生數學知識的運用能力，促進學生學習效率以及學習質量的提升。游戲化教學則是一種有效的教學模式，能夠將數學知識利用游戲化模式展現出來，讓學生有效的理解。本文主要是對小學數學教學中游戲化教學的應用進行了思考，并提出了有效的建議。

關鍵詞：小學數學；游戲化教學；策略；探討

中圖分類號：623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0248-02

游戲化教學能將復雜多變的數學知識簡單生動的呈現在學生的面前，讓學生在游戲活動中進行數學知識的學習，加深學生的理解能力，促進學生數學素養的提升。教師在進行有效的設置中必須結合學生的實際情況，以及教材內容，保證游戲的設置可以符合學生的需求，讓學生在有效中加深對數學知識的理解，不斷促進學生數學學習效率的提高。

1.小學數學游戲化教學的意義

對于游戲化教學，主要是在課堂教學中引入游戲活動，并且游戲活動會將教學內容體現出來，讓幼兒參與其中，相互合作，相互競爭，加深對知識的理解。小學生十分好動，并且處于思維的成長階段，因此利用游戲教學能充分提升學生的課堂參與度，并且會集中學生的注意力。小學數學教學中游戲化教學運用充分提升了數學知識的傳播效率，利用數學游戲將數學思想傳遞給學生，將抽象的事物簡單化，更加有利于學生的接受[1]。并且游戲化教學可以有效進行數學知識的拓展，培養小學生的創新思維。在游戲環節中將數學知識多方位的展示給學生，讓學生自主學習，并且可以讓學生站在不同的角度上進行問題思考，數學知識的表現形式更加豐富，有效擴散了學生的發散性思維，培養了學生的創新思維能力。另外利用游戲化教學符合新課改下以人為本的教學需求，就可以將數學知識形象化，充分發揮學生的主體意識，這就要求教師要利用合適的教學手法，設置合理的游戲，讓學生感受數學知識的魅力。

2.小學數學游戲教學的策略

2.1 游戲設置要科學合理。在小學數學游戲教學中，游戲的設置必須合理，能符合學生的學習需求，在小學數學教學中，不是每一個知識點都適合游戲教學，教師要有針對性的進行游戲的設置，能夠最大程度上發揮游戲的價值，讓學生在游戲中理解數學知識，不斷提升學生對數學知識的運用能力[2]。例如：教師在進行數學加減法的教學中，可以為學生設置有效的購物游戲場景，讓學生分成小組，模擬日常生活中去超市買東西的場景，一名學生扮演售貨員，兩名學生扮演購物者，一支鉛筆一元錢，買了三只鉛筆，給了售貨員十元錢，那么售貨員應該找多少錢呢？這樣讓學生進行游戲，自行計算，并且可以相互互換角色，每個學生都會得到鍛煉。這樣學生的學習興趣會得到很大的激發，主動參與到課堂游戲中，同時在游戲中會加深學生對數學知識的理解，提升學生數學素養。

2.2 課堂中穿插小游戲。對于小學生而言，注意力不夠集中，上課前一段時間可能會集中精力，但是卻無法持久，很容易被別的事物影響，因此針對這種狀況，教師在上課時可以適當的穿插一些小游戲，來吸引學生主動學習，提升學生的注意力[3]。這就需要教師要對教材內容進行全面的分析以及設計，能夠對一些有趣的環節進行游戲設計，以便于吸引學生學習。例如：在進行9的加減法教學中，若是學生在課堂之上出現注意力不集中的狀況，那么教師可以為學生設置一些小游戲，在盒子中裝九根粉筆，教師拿出兩根，那么還剩下多少呢？讓學生利用實物來進行對比計算，并且自行列出算式，這樣課堂氛圍會被調動起來，學生的學習積極性會得到很大程度上的提升，主動進行數學知識的思考，不僅提升了學生的學習興趣，同時也加深了學生的理解能力，增強了記憶。

2.3 將多媒體穿插到游戲中。在信息技術不斷發展的過程中，教師可以有效利用多媒體來為學生設置一些游戲，讓學生進行數學知識的學習，學生在學習中會感受到游戲化教學的豐富性，以便于提升學生的學習積極性。例如：教師在時、分、秒的教學中，為了讓學生更為直觀的感受到時針、分針以及秒針存在的意義，那么教師可以利用多媒體為學生展示一些動畫短片，讓學生在動畫的觀賞中了解時、分、秒，接著教師可以為學生分小組，讓學生各自扮演時針分針以及秒針，而教師則是時間老，指出不同的時間，讓學生在空白表盤中畫出對應的指針，以此來在提升學生興趣的同時，加深學生對數學知識的理解[4]。

結語：在小學數學教學中，教師要改變傳統的教學，有效運用游戲化教學，提升學生的學習興趣，這就需要教師要針對學生的思維特點，以及教材內容，進行有效的合理設置，不斷帶動學生主動參與到游戲中，并且在游戲中進行數學知識的學習，提升對數學知識的理解，不斷提升學生的數學素養。

參考文獻：

[1] 蘇驍靚.游戲化教學法在小學數學教學中的應用[J].西部素質教育，2017，3（24）：246-247.

[2] 金靖.基于新形式下的小學數學游戲化學習探究[J].中國校外教育，2017（24）：47-48.

[3] 李朝輝，曹飛飛.新課程背景下小學數學教學游戲化的思考[J].佳木斯職業學院學報，2017（07）：306.

[4] 宋明福.新課改下小學數學游戲化教學模式探析[J].科學咨詢（科技·管理），2016（08）：161.