微班會促習慣的養成

朱鳳贇

摘要：一個好習慣，無論其大小，帶來的影響將是巨大的，有益于終生。那么微班會對學生習慣的培養起著舉足輕重的作用，它可以促進學生學習習慣的養成，促進學生衛生習慣的養成 ，也可以促進學生生活習慣的養成 ，對班級和個人的影響是巨大的。

關鍵詞：習慣；微班會；學習；衛生；生活

中圖分類號：622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0221-01

習慣是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習慣的鼎立相助，失敗之所以失敗，習慣的罪責同樣不可推卸。正如奧斯特洛夫斯基說：“人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值”，一個好習慣，無論其大小，帶來的影響將是巨大的，有益于終生。那么怎樣才能培養好的習慣呢？老師要巧妙地利用微班會培養學生的各種習慣。

微班會其特點是微時間、微主題、微環節、微形式，能簡捷、快速地表達自己的思想，自主選擇生活中的直觀、本真的素材：一句名言、一首詩、一篇美文、一張圖片、一個視頻、一個熱門的話題都可以作為微班會的內容，采取靈活多樣的形式，有針對性地對學生進行教育，培養學生的良好的習慣。

1.微班會促學生學習習慣的養成

學生在學習過程中有許許多多的壞習慣。上課時，有的聽課注意力不集中，有的搖頭晃腦，有的做小動作影響別人，講過的問題有的一問三不知，背課文有的總是背不住，回家做作業有的總是拖拉皮踏，磨磨蹭蹭，一邊做一邊玩，或者是一邊做一邊看電視等。老師要把這些壞習慣糾正必須有得力的方案，有周密的計劃，一個一個地來，這時就應好好地發揮微班會的作用一一地進行糾正，讓其逐漸養成。老師就應該注意收集這些不良學習習慣，利用手機拍成圖片，然后讓學生說說這圖片上的主要內容，這種行為對嗎？應該怎樣做才是正確的？讓全班同學充分認識到哪些習慣是好的，哪些習慣是不好的？比如：上課時有名學生不聽講，老是用筆在前面那個同學的衣服畫東西，我將其拍下來，放到屏幕上讓其他同學來評價，進而引導他去改正，從此再也沒有類似事情發生了。

2.微班會促衛生習慣的養成

學生的衛生習慣包括個人衛生、飲食衛生、公共衛生、用眼衛生、心理精神衛生等，現在的學生很大一部分是爺爺、奶奶、外公、外婆帶的，在衛生的教育方面有些缺失，太多溺愛甚至是不講衛生，家長們也是睜一只眼閉一只眼。比如有些學生不漱口、不剪指甲、不洗澡、偏食挑食、愛喝冷飲、亂吐亂扔等，這些不良的衛生習慣隨處可見。要讓學生養成良好的衛生習慣重任就落在了老師的肩上。老師就應有的放矢地利用微班會促衛生習慣的養成。 我經常布置一個特殊的作業：讓學生觀察身邊的人的不良衛生習慣和良好的衛生習慣，把它拍成微視頻發給我，我精心挑選視頻內容，時不時的對學生進行衛生習慣的教育。比如有兩個學生拍了兩視頻，第一個是一個母親牽著一個兩歲的孩子，孩子把橘皮隨手一扔，母親責令他馬上撿起來，并督促他丟進了垃圾桶。同學們看了后紛紛表示我以后再也不亂扔垃圾了 。還有一個視頻是一個孩子提著一個塑料袋，在炎炎烈日下用筷子將學校周圍的垃圾一片一片地撿入塑料袋中，撿得是那么認真，那么汗流浹背。同學們看后對這位學生伸出了大拇指，感動得無的自容，個個都站起來憤怒地指責亂丟亂扔的人，同學們受到深深的教育。

3.微班會促生活習慣的養成

生活習慣是一個廣泛的話題，包括生活有規律、自己的事自己做、學會節儉、上網有度、待人有禮、有愛心有孝心等，總之生活習慣的內涵很豐富，小到吃喝拉撒，大到品質、精神、毅力等。在生活中我總是要求學生從細小的事情開始，用過的茶杯用完后必須放回原處，寫完作業要及時把學習用品收拾好，掃完地后掃把，垃圾桶必須擺放整齊，放學后最后一名學生必須負責關好門窗、日光燈、電風扇等。為了讓學生養成良好的生活習慣，老師也沒少費功夫，經常找一些熱門話題作為微班會的題材：比如“手機能不能帶到學校”，“做作業該不該用作業幫”，“沒吃完的飯菜該怎樣處理”，“幫爸媽做家務有影響學習嗎”等話題進行辯論，讓學生明辨是非，把握尺度，對學生生活習慣的養成起到了推波助瀾的作用。

總之，微班會能增強班級凝聚力，能促進學生的個體成長，對學生的習慣養成起到了非常重要的作用。

參考文獻：

[1] 班主任管理手冊.

[2] 全國優秀班主任典型案例.