淺析高職院校職業指導工作存在的問題和對策

余湘

【摘要】隨著我國現在企業對技術性人才有較大的需求，高職院校在培養人才方面的任務越來越重。但是，高職院校在學生就業指導上面還存在一系列的新問題。在這一大背景下，如果這一問題不能得到良好的解決，學校在滿足社會需求方面將會受到嚴重的阻礙，也會影響學生的可持續發展。因此，高職院校應加強對學生在職業規劃上的培訓，全體教職工也應努力提高自己在職業指導工作的能力，使其更加專業。本文從高職院校職業工作指導的意義入手，分析高職院校職業指導工作存在的問題，提出完善措施，促進高職院校職業指導工作的開展。

【關鍵詞】高職院校 職業指導 問題 對策

【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0044-02

一、高職院校職業指導工作的意義

1.提高高職院校學生對就業環境的了解

目前，高職院校的學生不僅是對就業前景盲目樂觀，還不能清楚地認識到當前就業環境的嚴峻性。因此，開設就業指導課程是他們進行自我認知的一個良好平臺。通過觀察我們不難發現，現在的高職生大多是自主學習能力較差的，在自我認知方面，他們往往盲目自信。再加上，對就業環境的了解與分析是職業生涯規劃的第一步驟的另外一個重要方面，因此就業指導課程的開設可以讓高職學生對自己的未來有一個合理的認識，知道哪些行業缺什么樣的人才，努力提高自己的專業化技能。

2.有效引導高職院校學生做職業規劃

《禮記中庸》有云：凡事預則立，不預則廢。其意思就是做事情前要有一定的準備工作，如果不做準備工作，這件事基本上就失敗了。因此，對于高職院校的學生來講，職業指導課程就是他們在就業前的一次準備。現在學生的就業方向基本上決定了學生的人生方向。目前高職學生因為年齡等各方面原因，正處于職業生涯規劃的探索階段，通過這一課程的學習后，學生能對自己的能力有清楚的認識，對自己的未來有合理的計劃。

3.促進高職院校學生就業

職業是每個人賴以生存的手段，是我們人生價值的體現。因此，在嚴峻的就業競爭環境下，找到一個適合自己的崗位對高職學生來說是非常重要的，也是比較困難的。因此，高職學生就需要一個良好的狀態去迎接這一挑戰。而職業指導課程，就是在培養高校學生如何選擇和規劃自己的未來職業，講授就業政策、求職材料的準備、面試技巧等等，為學生就業提供了很大的幫助，為其適應職場奠定了良好的基礎。

4.提高了高職院校的聲譽

高職院校的畢業生就業率是高職院校就業工作的一項重要的考核指標，同學校招生息息相關，所以高職院校對這非常關注。以往高職院校為了提高就業率，在教學過程中都是以學生就業為目的，最后學生匆匆踏入工作崗位，發現自己并不適合，又面臨失業的問題，然后開始抱怨學校的不好，反而，與預期的效果相反，損害了學校的聲譽。因此，高職院校做好就業指導，促進學生高質量就業，是在提高學校的聲譽。

二、高職院校職業指導工作存在的問題

1.缺乏高職院校的課程特色

國家發布的《大學生職業發展與就業指導課程教學要求的通知》，它是一份指導性文件，從多個角度指導學校該如何實施該門課程，是保證該門課程有效實施的藍本。但是很多高職院校只是在其基礎上做出微小的變動，毫無自己的課程特色。有的高職院校為了敷衍了事，甚至照搬。這樣一來，導致這門課程絲毫沒有起到其應有的作用。職業指導課程應該結合市場需求和學生的自身條件開展，而不是生搬硬套。

2.高職院校對職業指導不重視

筆者在調查工作中發現，大多數高職院校的學生都認為學校并不那么重視職業生涯規劃課程，是可有可無的課程。由此可見，該門課程的地位呈現邊緣化現象。大多數高職院校只注重專業課程的開設，他們一般都認為，企業需要的是技能型人才，所以只要讓學生上好專業課就行了。在學校這一思想的引導下，學生自然而然也不會重視這門課程，認為只要拿到學分，不影響畢業就好。

3.高職院校對課程缺乏投入

在一些民辦高職院校，集團化的辦學模式，讓其比較重視成本的花費，總希望花最少的資本去獲得最大的利益，因此，他們更愿意把投資放到專業課程上。此外，職業規劃課程不像專業課程那樣上完課馬上就能從學生身上看到效果，其效果要花很長的之間才能體現，這樣一來學校更不愿意在這門投資。

三、完善高職院校職業指導工作的對策

1.開設具有高職院校特色的職業指導課程

高職學校應根據規定，結合自身特色展開該門課程的教學。具體來說，就是個高職院校在不違反大的框架體構里面，在一定范圍內修改課程，從而創設出比較適合自身的校本課程。因此，高職院校在不脫離一般課程的建設目標上，開設具有職業定向性的課程，并結合當地的經濟文化發展來確定課程目標，培養出符合生產、建設、服務的高素質、高技能人才。

2.開設符合高職院校學生特點的課程

對于整個學校的所有工作來講，學生是在其中最為重要的部分。學生是其工作的中心，如果這個工作開展起來，學生自身都不滿意的話，這個工作也就沒有再開展下去的必要了。高職學生他們對待一門課程的認真度，是看這門課程對他們的有用程度。因此，在職業指導課程的開展上，課程的設計應考慮到學生的特點，符合他們對這門課程的要求，能解決當前情況下他們對于就業的一些問題。

3.加大投資培養職業規劃的專業教師

教師作為課堂教學的一把手，在課程的開展工作中扮演著重要的角色，其對課程的實施效果有著重要的影響力。因此，在職業規劃課程的開展中，教師的學歷水平、教學能力和課堂管理能力等等都是非常重要的因素。高職院校在這一方面就應加大投資，培養一批專業化的優秀人才，做好職業指導工作。

四、結語

高職院校的職業指導工作的順利開展能為高職學生在選擇事業、順利就業和持續就業或創業都能提供不少的條件和支持。筆者分析發現該工作要有效的實施對師資、政策和管理等方面都有許多的要求，就目前而言，大多數高職院校都是達不到這一要求的，因此，需要高職院校提高對該門課程的重視度，加大財力、物力以及人力德爾投入，深入挖掘存在的問題，積極解決，以此來保證課程的順利、高效地實施。

參考文獻：

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