淺析遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

周向明

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0018-02

隨著新一輪課程改革的深入，英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用越來越普遍，表明信息社會(huì)的到來。英語(yǔ)教學(xué)方法也發(fā)生了根本性的改變，走進(jìn)了一片新的天地。如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，已經(jīng)成為擺在每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)工作者面前的課題。下面，就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，使得優(yōu)質(zhì)教育資源源源不斷地傳送到廣大學(xué)校，深刻地改變了學(xué)校教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式得到了很大的變化，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來看，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用仍然存在著許多問題需要研究和解決：

1.以硬件配備為基礎(chǔ)的小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，由于缺乏有效合理的應(yīng)用模式與運(yùn)行機(jī)制，實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用難以進(jìn)入常態(tài)化，教學(xué)應(yīng)用缺乏管理、監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)了衛(wèi)星資源的傳輸平臺(tái)和光盤教學(xué)資源，在一定程度上幫助英語(yǔ)老師解決了“教什么”的問題，但由于缺乏一套有效的教學(xué)機(jī)制，還沒有能很好地幫助他們解決“怎么教”的問題。

3.小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程衛(wèi)星資源傳送模式解決了遠(yuǎn)程資源的傳輸問題，但教學(xué)內(nèi)容到學(xué)校后，優(yōu)質(zhì)資源沒有進(jìn)入到真正的課堂教學(xué)，遠(yuǎn)程資源的落實(shí)問題沒有根本解決。

4.英語(yǔ)教材版本多樣化，資源不配套，即使是配套的資源有可能經(jīng)過統(tǒng)一配送環(huán)節(jié)變成資源的不配套或出現(xiàn)資源與文字教材的不配套等。教學(xué)資源不成體系，教學(xué)資源不好用或與教材不配套而無法用的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了多媒體資源效益的發(fā)揮。

5.學(xué)校重視硬件建設(shè)、資源的配發(fā)、簡(jiǎn)單的技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用媒體資源水平的，有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)、模式和方法層面的培訓(xùn)不多，缺乏本土化、專業(yè)化的教學(xué)服務(wù)和可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。

二、那么，要如何才能解決以上問題，合理運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為，應(yīng)該做到以下方面：

1.要系統(tǒng)了解遠(yuǎn)教資源

要用好遠(yuǎn)教資源，優(yōu)化課堂，首先就得對(duì)它有深入的了解：目前，小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)教資源分為中央電教館的，以及四川電教館的。中央電教館的英語(yǔ)資源分課程資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩個(gè)大部分。內(nèi)容豐富、系統(tǒng)性強(qiáng)、操作界面直觀。在課程資源中，又有很多小的部分，例如：教案示例、媒體資源、探究活動(dòng)、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料。今年的課程資源中還增加了一個(gè)部分叫綜合資源，其中包括聽力訓(xùn)練、看圖說話、情景對(duì)話、兒歌欣賞、常用話題和課堂用語(yǔ)；在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中有課程輔導(dǎo)和課后提高。湖北電教館的小學(xué)英語(yǔ)資源中有課件中心、教案中心、習(xí)題中心。

2.要系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源，做好反思

在備課前一定要系統(tǒng)地觀看完整個(gè)單元中的資源，然后再來選擇適合自己上課用的資源，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好詳案，提前備好課，做到心中有數(shù)。備課一定要進(jìn)行單元備課，這一步是很重要的，不然你就會(huì)錯(cuò)過很多優(yōu)質(zhì)資源，就不會(huì)最好的發(fā)揮資源的作用，甚至到了上課時(shí)你還會(huì)找不到資源。要學(xué)習(xí)主講老師的教學(xué)思想，理清自己的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)主講老師如何把聽、說、讀、寫落實(shí)到每一堂課，怎樣在每堂課上落實(shí)新課程的理念，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)他們?cè)鯓佑糜⒄Z(yǔ)組織教學(xué)。

3.要有選擇性地利用資源

遠(yuǎn)教資源里的東西，并不是所有都適合本班學(xué)生用的，要根據(jù)學(xué)生的情況和教師本人的情況選擇利用資源。學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的課后提高部分里的Lets say和資源里的單詞課件中心對(duì)我們的單詞教學(xué)有很大的幫助，它不僅給我們提供了準(zhǔn)確的發(fā)音，而且可以無限次地重復(fù)，這就可以解決單詞音準(zhǔn)的問題。課后提高里的Lets talk和課程資源中的媒體資源對(duì)我們的對(duì)話教學(xué)也有很大的幫助，它形象生動(dòng)，圖文聲并茂，為學(xué)生提供逼真的視聽環(huán)境，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過視覺和聽覺的組合優(yōu)勢(shì)就能提高教學(xué)效果。還有空中課堂中的英語(yǔ)課，媒體資源里的英語(yǔ)課，可以讓學(xué)生和電視里的孩子們一起來學(xué)習(xí)，感受國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)格，課堂氣氛。課程輔導(dǎo)中也是專家上的輔導(dǎo)課，不過這是一個(gè)單元的，我們可以下載后根據(jù)自己的課程進(jìn)度來調(diào)整，它包括動(dòng)畫、歌曲和游戲，對(duì)我們的教學(xué)也有很大的幫助。說到歌曲，其實(shí)課后提高部分里有一個(gè)Lets sing部分，都是教材中每個(gè)單元中的歌曲，也是圖文聲并茂，特別適合我們上課來教唱。

4.要學(xué)會(huì)對(duì)資源進(jìn)行整合

遠(yuǎn)教資源里的教學(xué)實(shí)錄、視頻、圖片、音樂，雖然能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛，但并不是所有都適用的。要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，以及教學(xué)內(nèi)容，合理選擇利用資源，并學(xué)習(xí)一些基本的多媒體編輯技術(shù)，如：對(duì)視頻的分割、對(duì)音頻的合并，對(duì)圖片的再加工，再添加一些自己的思想和設(shè)計(jì)進(jìn)去，這樣，才能做到運(yùn)用恰到好處。

5.要正確處理好課堂與媒體資源的關(guān)系

遠(yuǎn)程教育資源是一種輔助教學(xué)手段，我們不能當(dāng)一個(gè)電影放映員，要不斷的利用資源加強(qiáng)自學(xué)，不斷提高自身的英語(yǔ)教學(xué)水平，最終達(dá)到能整合利用好資源為我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

總之，遠(yuǎn)程教育資源走進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂，使英語(yǔ)課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，只要我們學(xué)會(huì)正確、合理運(yùn)用遠(yuǎn)教資源，真正讓遠(yuǎn)程資源服務(wù)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，而不是做花架子、做公開課的擺設(shè)，相信，遠(yuǎn)教資源將進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，有效推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳邱兵.《多媒體技術(shù)與現(xiàn)代英語(yǔ)教育》.

[3]趙文敏、唐杰華.“湖北省中小學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育模式探討”.