如何在小學數學教學中培養學生的創新意識

陳莉

摘要：數學作為小學必學的科目。教師要求學生要掌握數學的基本知識點，用來提高思考數學的方法，增加學生的創新意識。我國基礎教育有一個重要方向，那就是如何提高創新能力。要想把學生的創新意識提高，并且體現在數學教學中，那以學生為主體就顯得格外重要，以創新的態度去教學，并利用多種途徑，讓學生探究并且思考。本文對如何培養學生創新意識進行分析和研究，增強了學生如何創新的能力，提高了教學效率，學生的求知欲得到滿足。為國家培養了大批人才，發展祖國的建設。

關鍵詞：小學數學；創新；學生

中圖分類號：623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0121-01

創新是很重要的，不僅體現在社會上還體現在國家上。把創新作為一個問題來探究，是教育在改革中的一大挑戰。在教育改革中，創新占據重要位置，要求我們重視創新能力，并且提高學生創新能力。學生的創新意識在數學中可以得到很好培養，積極培養學生的創新意識，我們義不容辭。

1.樹立創新的教學理念

為了把學生的創新意識提高，教師改變教學理念是首要的。數學作為學習探索與交流的方向，教師要改變僵化的教學模式，用來創建幽默的課堂氣氛進而激發潛能。教師必須正確理解學生。每個學生都會看到自己進步，當他們努力了之后。教學環境要輕松，學生才會更喜歡，學生應該參與教學，創新思維和意識[1]。如果學生的主體地位被重視，被尊重，創新意識的提高更容易，大膽說出心里的想法是每個學生都應該被鼓勵的，讓學生獨立思考，一邊提高創新一邊體驗數學的奧秘。

2.創造良好的教學情境，激發創新

在教學小學數學的時候，激發學生如何創新是必要的，教師為了讓學生參與數學學習就需要使學生對內容有求知欲教師應為學生創造良好的教學環境，像情景重現、懸念等，讓學生在學習數學后提出一些問題，并且以自己的數學問題為依據大膽提出問題。并讓他們在提出問題之后獨立思考，積極尋找一個可以解決問題的辦法甚至多個，從而使學生的創新思維不斷的提高。例如，當學習“縮容”的內容時，教師可首先允許學生分組繪制學校建筑的計劃。學生畫的五花八門。因為學生們不知道如何操作，不了解如何確定方向以及不了解如何畫實際距離。相反，教師應該給學生時間，讓他們思考實際距離在紙上是怎樣呈現的？經過思考和探索后，他們得出結論，實際的長度應該在紙面上減少相同的倍數。這樣創建問題情境，可以讓學生對學習需求提高，進而給學生大膽思考的能力，提高分析事情的能力，體驗成功的快樂。

3.加強與現實生活的聯系，增強創新意識

數學的知識可以生活中得到，積極促進著生活的發展。教師可以在課堂的過程中，把數學知識和現實生活融合到一起，讓學生感受身邊的數學。首先了解知識，其次大膽猜測問題，來達到創新。舉個例子，在研究“按百分比分配”這一課題，教師可以借用體育的知識，運用其場景進行教學：體育老師想把學生分成組。老師共有14個進球。他們想要兩組男女學生練習。你認為應該怎樣劃分？在自由思考和研究之后，一些人提出了平均分的想法，然而，這一觀點沒有得到別的班男孩的支持，因為他說男生比女生要多很多[2]。，男女人數不相同。他們認為體育教師是不對的。學生們繼續思考和學習，有的學生說要看男、女學生人數的比例來分，人多則多得，人少則少得。老師問：如果人多，他們有更多，如果他們人少就分的少，那么就沒有依據呢。之后，學生自己總結說：“在這種生活型的教學下，每個人都可參與到問題研究中。”學生能說出自己心里的想法。

4.布置開放式的作業

培養學生的創新意識在課堂內外都可以體現。老師們可以通過留作業的方式，讓學生來進行創新。這將增強學生學習的動力，并幫助學生發展創新[3]。開放的模式是用來創新教育的而且很重要，對提高學生的創新意識和能力有很大的幫助。例如，在了解了矩形和方形區域的計算之后，教師可以根據情況留作業：下周我們有一個任務，要制作窗簾去遮擋我們的兩個輔助窗戶。每個窗口高2米，寬2米。我們需要購買至少幾米的布？在解決問題過程中，有的人認為4平方米的布就夠用了，但有的人不這么認為：布量太小，無法覆蓋太陽。有些學生覺得他們應該做兩個窗簾，而且兩個窗簾之間應該有一定的距離。一些學生覺得布的數量取決于窗框的長度和寬度。在討論過程中，學生可以積極發言，表達自己的看法。開放作業是有好處的，尤其對學生創新意識的培養。數學來自生活。它也可以讓我們積極生活。

總結

數學是小學初等教育中必不可少的。讓創新意識從小就被培養，把教學的方式進行改革，，讓學生在學習中可以感受到其實數學是樂趣的，進而積極學習，參與到數學教學之中，這樣不僅提高學生數學成績，同時也進一步對學生在創新重要性這一方面的意識進行了提升，從而更好地探索問題，然后把他們解決。

參考文獻：

[1] 何玲. 如何在小學數學教學中培養學生的創新意識和創新能力[J]. 讀寫算：教師版， 2017（5）：78-79.

[2] 張少華. 關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考[J]. 學周刊， 2016（1）：96-97.

[3] 李關紅. 淺談小學數學教學中學生創新意識和創新能力的培養[J]. 科研， 2017（1）：00037-00037