淺論如何有效發揮社會實踐和志愿服務在中學生素質教育中的作用

龔炯 王紅濤

2017年度共青團中央學校部全國學校共青團課題研究資助項目課題批準號【2017ZD192】

就學校教育而言，長期以來我們關注較多的是學生在學校里受教育時智力發展水平的高低和文化成績提升的多少，加之高考指揮棒的實際導向作用，我們將大量的時間投入到了應對高考的升學壓力上面去了，而恰恰忽略了學生綜合素質的提升，特別是在社會實踐和志愿服務領域的素質教育，有時候甚至就是空白。那么，如何有效地利用學校的平臺更好地發揮出學校教育在學生社會實踐和志愿服務的素質教育中的作用就成為了我們亟待解決的問題，這個問題的解決不僅有助于學校角色意識的增強，更有利于學生綜合素質的提升。

素質教育，始于改革開放以來，我國始終把提高全民族的素質作為關系社會主義現代化建設全局的一項根本任務來做。就素質教育的內涵而言，有一個相對寬泛的定義，那就是：素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。學校教育是學生教育的主體，在培養學生綜合素質方面應承擔起義不容辭的責任。我認為，要讓學校通過社會實踐和志愿服務承擔起培養學生綜合素質的任務，我們可以從以下幾點入手：

（1）學校應該積極的轉變觀念，從原來的單純的知識培養型往學生綜合素質提升的方面轉化。未來社會需要的更多的是綜合素質達標的人才，依照成績高低論學生成敗的單一評價模式應該轉向考慮學生德智體美勞全面發展的多元化方向考量，將唯知識論轉向更多的依據多元評價模式，帶動學生的全面發展。高考成績的高低應該只是一種引導的方向，不能作為衡量學生是否全面發展的全部依據。社會需要的是能適應各種需要的復合型人才。我們也應該從學生的全面發展方面入手，提升素質教育的成效。

（2）完善組織機構建設，成立能夠專門用來引導學生的團隊和宣傳機構。學校黨支部和團委會可以發揮領導帶頭作用，作為黨的社會主義事業的開拓者和領路人，我們應該以黨員應有的覺悟和責任意識取引領學生的健康成長。

（3）教育的界限的擴大化，讓教育的內涵和外延不斷地拓展。古人講：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；毛主席思想活的靈魂：“實事求是，群眾路線，獨立自主”，都說明了單一的學校內部的教育僅僅注重知識的傳承是有一定局限的，讓學生走出去，積極地參與到社會生活中來會對學生產生更加積極的帶動作用，實踐出真知，要堅持從群眾中來，到群眾中去。

（4）注重對學生特質的研究，針對學生的現實狀況采取針對的措施。我們要始終明確，我們的教育對象是鮮活的生命體，有思想，有人格，由自主意識。認清學生狀況，了解學生心里，我們做工作將會事半功倍。當有人曾經對80后產生質疑的時候，是他們托起了時代的脊梁，面對飽受質疑的90后，甚至是00后，我們真的了解他們的潛力嗎？毛主席說過，要注重調查研究的重要性。

（5）注重發揮新媒體的優勢，整合利用現有的資源，擴大宣傳的領域和力度。古人講“酒香不怕巷子深”，然而在當今社會，酒既要香，也要注重宣傳。我們要做的事情是有益于學生，有益于國家社會的事情，更應當大膽的宣傳動員，要讓我們的學生知道，社會對于這樣的事情是積極地，支持的，要讓他們在參與中獲得社會的認可度，參與感，使命感，責任感。

（6）建立長期跟蹤調查和反思機制，要讓我們的工作在參與中不斷地完善和發展，工作中注重成效，注重實效。經驗的累積會增加學生參與的效度，更能調動其參與的積極性。

總之，在社會發展的今天，學校的定位和發展方向會在很大程度上會影響學生的發展，我們應該緊跟時代的潮流和步伐，為社會主義培養更多的人才，也能讓學生在綜合實踐和志愿服務中全面提升個人的素質，成為對國家社會有用的人才。