教學做一體化在裝飾材料課程中的價值及實踐

崔瑞

摘 要：隨著國家教育事業的不斷發展，當前的整個教育制度都發生了相應的改變，之所以教育制度會發生改變，是因為其最為關鍵的原因就是希望現有的教育制度能夠滿足社會發展的需求。在教育制度的改革過程中，教學做三位一體教學方法的應用是其中最為明顯的一個改變，這種教學方法不但適合當前社會的實際發展需求，并且還能鍛煉學生的實踐動手能力。因此，文章接下來將在裝飾材料課程當中較為詳細地對教學做三位一體教學方法展開科學的分析，以期為相關人員提供參考。

關鍵詞：三位一體;教學方法;現狀;內涵價值;實施計劃

通過對裝飾材料課程的本質特性分析可知，此項課程是屬于建筑領域室內設計行業，它雖然強調著理論與實踐的并重，但是根據實際的情況分析可知，在理論和實踐兩個方面來講，實踐的意義更加的重大一些。另一方面，我們來對教學做三位一體教學方法展開相應的分析，可以從這樣的教學方法的實際應用情況當中看出，此種教學方法是非常適合裝飾材料課程的，因為三位一體教學法也強調的是理論和實踐的結合問題。所以從整體的情況上分析可知，教學做三位一體教學方法在裝飾材料課程當中的內涵價值是非常大的。

1 教學做三位一體教學方法在裝飾材料課程的內涵價值分析

根據長時間在裝飾材料課程教學過程當中對教學做三位一體教學方法展開的實際應用分析可知，它為整個課堂的教學提供了非常積極的推動作用，使得學員能夠獲得較好的理論知識和實踐應用知識，同時還使得教師的教學變得更加的科學規范化。根據相應的分析總結具體來講，其內涵價值主要包括以下幾個方面：

1.1 教學做三位一體法使得教師和學員發生了性質上的轉變

根據以往的教學實際情況來看，整個裝飾材料課程的課堂都是以教學作為核心的主體，并且教師在教學的過程中也僅僅只是圍繞著教材進行講解，正是因為這樣的情況存在，所以學員往往也是作為一個被動的接受者，整個課堂的教學效果非常的低下。但是當運用了教學做三位一體的教學方法之后，其也就在很大程度上改變了這樣的教學氛圍，它促使學員與教師共同的參與到實際的教學過程當中，從而形成了非常良好的課堂教學氛圍，最終使得裝飾材料課程這門課程的教學效果得到了很大程度的提升。所以從整體的角度上分析，整個教學做三位一體教學方法在裝飾材料課程當中，使得教師和學員都發生了積極的課堂地位的改變。

1.2 提升了學員的社會實踐能力

對于裝飾材料課程來講，這門課程最為關鍵的一點就是需要學員有足夠的能力展開實際的操作，正是因為如此也就對學員的社會實踐能力提出了非常高的要求。而教學做三位一體教學方法正是一種將理論與實踐相結合的教學方法，同時整個教學方法所采用的方法更加注重實際的運用能力，因此教學做三位一體教學方法能夠極好的實現提升學員社會實踐能力。隨著教學做三位一體教學方法不斷的運用，將會使得學員得的綜合素質不斷提升，當學員完成相應的裝飾材料課程學習之后，其將會直接具備上崗的能力，之后的工作問題也能得到較好的解決。

2 關于三位一體教學方法在裝飾材料課程當中的實踐措施分析

2.1 切實應用三位一體方法

根據當前的實際情況看來，部分教學機構仍然采用的是傳統的教學方法，這樣也就導致了整個教學所取得的效果是非常不好的，要想從本質上提升裝飾材料課程的教學效果，那么就應當全面利用教學做三位一體的教學方法，利用這種方法科學有效實現相應的教學內容。應當在課程的教學過程中，將互動式、案例式以及討論式的教學方法一一落實到其中。教師在講解相應課程的時候，首先就應當根據相應教學的內容，合理的向學員提出相應的問題，讓學員帶著問題進行聽課、思考，當主要理論知識講解完畢之后，再讓學生發表自身的看法與觀點，最后由教師進行有關知識的總結和歸納。通過這樣一系列的教學之后，相信不但可以在很大程度上提升裝飾材料課程的教學效果，而且學員也能夠獲得極好的學習體驗。

2.2 教學做三位一體教學方法應當與學習小組相結合

針對裝飾材料課程的學習來講，其從本質上就具有一定的實踐性，因此在展開此項課程的教學工作時，教師應當將理論與實踐的時間分配安排的更加合理一點，教學做三位一體教學方法應當與學習小組相結合，之所以這樣做的原因在于，學習小組可以極為方便地發揮出教學做三位一體的教學方法效用，落實到具體的實施過程中，有關學習小組應當安排一名組長，這名組長主要發揮的是幫助該組成員發言的作用，教學做三位一體教學方法注重的是一種合作的教學手段，所以當相應知識點展開之后，各個學習小組都應當認真的展開對知識點的理解、吸收，充分展開科學全面的討論，當具體的討論完成之后，學員應當將自身小組的討論結果整理出來，最后組長將相應的結果在全班面前發言，最終由有關教師展開具體的總結。通過這一點的分析可知，教學做三位一體教學方法與小組的討論有著非常緊密的聯系之處，其對于學生對知識點的理解吸收來講都是非常有效的，所以在裝飾材料課程的教學做三位一體教學方法過程中，應當與小組教學模式結合起來。

3 結語

通過上文的分析可知，教學做三位一體的教學方法在裝飾材料課程的教學過程中，可以發揮出積極的推動作用，所以有關教學人員應當對此展開充分的重視，文章主要從兩個方面對這個問題展開了描述，分別從教學做三位一體教學方法在裝飾材料課程中的內涵價值以及實踐措施上面入手，淺要分析了當前的實際教學情況，通過這一段的分析描述可知，只要相關教學工作者能夠切實的根據實際情況展開教學方法的應用，相信一定可以從根本上提升裝飾材料課程的教學質量。

參考文獻：

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