兒童活動場地設(shè)計

王原 王星

摘 要：兒童活動場地作為提供給兒童活動的空間，兒童不僅可以通過游戲來表達(dá)自己內(nèi)心的想法，也能夠提升他們與他人交往的能力，兒童活動場地的設(shè)計應(yīng)當(dāng)滿足兒童活動的需要。本文對武漢國際園博會創(chuàng)意園“掌園兒”進行分析，闡述其設(shè)計內(nèi)容，探索兒童活動場地設(shè)計的思路和方法，希望能夠為其他兒童活動場地設(shè)計提供參考。

關(guān)鍵詞：兒童;活動場地;掌園兒;自然

0 引言

游戲是兒童的天性，是兒童認(rèn)識世界、發(fā)展自身的重要途徑，同時也是學(xué)習(xí)的媒介。隨著二孩政策的實施以及人們對兒童成長環(huán)境的關(guān)注，在設(shè)計兒童活動場地的同時也相應(yīng)提出了更高的要求，不僅體現(xiàn)在活動場地的安全性上，在材料的選擇上或是植物的搭配上都需更加用心。此外，設(shè)計師要從兒童的視角來設(shè)計活動場地，從場地空間的組織到設(shè)施的選擇等方面都要了解兒童感興趣的東西，只有這樣才能設(shè)計出好的兒童活動場地。

2015年第十屆中國國際園林博覽會（簡稱“園博會”）在武漢園博園舉辦，創(chuàng)意園“掌園兒”作為園內(nèi)唯一以親子嬉戲為主題的展園，與園博會“園林與幸福生活”的主題相呼應(yīng)。“掌園兒”以“童年”的視角出發(fā)，為兒童以及現(xiàn)代成年人創(chuàng)造的“親子花園”，注重兒童與場地的互動，考慮到了兒童鮮艷色彩感。此外，場地中考慮了以綠色、自然為主題的親子教育活動，具有教育科普的意義。

1 項目概述

創(chuàng)意園“掌園兒”位于武漢市東西湖區(qū)三環(huán)線武漢園博園內(nèi)，為方寸空間，占地面積為1200平方米。整個場地色彩鮮亮，主要是以手掌的形狀圍合，以草地、塑膠地、花鏡、沙池等為底，劃分游戲、攀爬、迷宮等親子空間。在場地尺度的把控上做到“小空間，多趣味”，在安全性上也十分重視。整體設(shè)計從兒童的視角出發(fā)，注重兒童與場地的互動，為孩子們營造一個寓教于樂的戶外兒童活動場地。

2 設(shè)計手法

2.1 主題鮮明

兒童活動場地設(shè)計可以通過確立某個鮮明的主題，根據(jù)場地的主題設(shè)計和制定兒童娛樂設(shè)施，能夠激發(fā)孩子們的興趣，同時對激發(fā)孩子的想象力提供很大的幫助。本案以手掌形式作為一個設(shè)計元素，其在我們生活中是兒童與成人都比較容易理解的一個符號。手掌可以作為兒童成長的印記，也寓意“大手牽小手”的幸福場景。從“童年”的視角和感官出發(fā)，契合園博會“園林與幸福生活”的主題，并且融入了“嬉、昔、戲”等概念，為獻(xiàn)給童年的園博園。

2.2 創(chuàng)造互動

創(chuàng)意園“掌園兒”的設(shè)計注重兒童與場地的互動性，作為親子自然教育的一個活動場所，它的互動不僅包括場地的互動，還包括線上線下的互動。例如，彩虹趣味墻內(nèi)的樹形場地設(shè)計，可以舉辦一些親子教育類型的活動，具有教育意義，同時與自然的親密接觸能夠?qū)⒆觽兊那楦挟a(chǎn)生很好的作用。

2.3 融入自然

場地中種植的植被、使用的水體、沙土等自然元素的融入，不僅使兒童在玩耍的過程中認(rèn)識自然，與自然的接觸也能增加兒童視覺、聽覺、觸覺等感官的發(fā)展。彩虹墻間秸稈的插入及上下兩層植物空間軟化，花鏡迷宮配置了豐富多彩的植物花草，風(fēng)鈴花園的設(shè)計，陽光草坪等與自然緊密融合，使他們在玩耍的過程中認(rèn)識自然，同時使場地富有吸引力。

2.4 強化色彩

兒童對色彩比較敏感，鮮艷活潑的顏色更受兒童喜歡，能夠提高孩子的認(rèn)知能力。研究表明，紅色、黃色能夠給人溫暖的感覺，讓兒童處于一個比較興奮的狀態(tài)，而紫色、綠色給人冷的感覺，使兒童變得平靜、舒緩。創(chuàng)意園“掌園兒”主要以紅、黃、綠這些明度高的色彩為主，呈現(xiàn)出歡快的色彩環(huán)境，同時給兒童帶來豐富多彩的心理感受和玩耍體驗。

3 設(shè)計內(nèi)容

3.1 彩虹墻設(shè)計

“彩虹墻”主要考慮到了兒童和成人的身高以及他們視點的不同，在設(shè)計的時候分為上下兩層，中間嵌入了花槽，這樣不論是父母還是孩子都能夠更舒適地感受到這個空間。此外，墻體內(nèi)插入自然符號化的“秸稈墻”，以及“鄉(xiāng)村”記憶元素的結(jié)合，充分展現(xiàn)出彩虹墻的空間魅力。

3.2 花境迷宮設(shè)計

花境植物迷宮區(qū)域內(nèi)的植物花草種植豐富，同時根據(jù)兒童好奇、好探險的心理以及他們不同的身高，使他們在花境迷宮中穿梭時能夠感受到不同的空間感，因而注重植物之間色彩以及質(zhì)感的搭配。花叢間還設(shè)計了一些“掌狀”旗幟，指引著他們?nèi)ヌ诫U。通過花徑迷宮的接觸，使兒童與自然能夠更親近，對他們的成長也是有利的。

3.3 風(fēng)鈴花園設(shè)計

風(fēng)鈴花園是為小朋友帶來最真實的聽覺感受的一個區(qū)域，在風(fēng)鈴桿上掛著上千根管狀的風(fēng)鈴，其懸掛高度考慮到不同兒童的身高，紅色、黃色搭配，能夠吸引小朋友去觸碰，樂在其中。

3.4 指尖休憩樹池設(shè)計

“掌園兒”中的私密半開放空間為指尖上的親子空間，設(shè)計為“掌狀”的樹池座椅，為兒童和成人提供活動及親子休息的功能。該區(qū)域中玩具槽的嵌入，可以躺臥、攀爬，喚起游客對自己童年的懷戀。

3.5 微地形掌狀樹設(shè)計

微地形掌狀樹的設(shè)計考慮到了在這之中可以進行一些活動，例如可舉辦以綠色自然為主題的親子教育的活動。讓兒童親近自然、感知自然，在游樂、玩耍中獲得知識，具有兒童活動場地教育科普意義。

4 結(jié)語

在開放的空間玩耍對兒童健康發(fā)展是有益的，筆者認(rèn)為在兒童活動場地設(shè)計中，設(shè)計師除了要考慮到合適的選址，注重場地的安全，滿足各個年齡層次兒童活動的需要外，還應(yīng)該從兒童的視角出發(fā)，考慮到兒童好奇、好探險的心理，注重兒童與場地的互動，增加一些兒童與家長的游樂設(shè)施，增進親子關(guān)系。在場地設(shè)計中加入自然要素，讓兒童親近自然、感知自然，在玩耍中獲得知識。此外，在活動場地的趣味性上可以通過場地鮮艷的顏色或場地空間的變化來吸引兒童，為孩子營造一個能夠真正吸引他們、滿足他們需求的兒童活動場地。

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作者簡介：王原，女，四川瀘州人，四川師范大學(xué)碩士研究生在讀，研究方向;藝術(shù)設(shè)計。