高職非藝術類專業藝術教育的優化途徑

摘 要：高職院校針對非藝術類專業學生進行藝術教育，主要是根據學生差異化學科特點，按照因材施教原則，合理設置藝術教育課程，培養學生的藝術素養。對非藝術類專業學生開展藝術教育，能夠有效提升學生的藝術素養，對其潛能進行深入挖掘，達到啟迪心智、促進學生全面發展的目的。目前高職院校針對非藝術類專業學生開展藝術教育還存在一定的不足，需要通過多種有效途徑，優化非藝術類專業的藝術教育質量。

關鍵詞：高職院校;藝術類專業;藝術教育;優化途徑

0 前言

高職院校對非藝術類學生加強藝術教育，能夠有效培養學生的藝術素養，對促進現代大學生全面發展具有重要意義。目前，高職院校針對非藝術類專業學生進行藝術教育的過程中，對藝術教育價值缺乏正確的認識，教育方式比較單一，教育內容不夠新穎，師資力量存在不足等，這些問題都嚴重影響著教育效果。因此，有必要深入探究高職非藝術類專業藝術教育的優化途徑，為提升教育水平提供一定的參考。

1 高職非藝術類專業藝術教育現狀

目前，在很多高職院校辦學理念中，依舊比較重視智育教育，高職教育體制也圍繞智育制定，不夠重視藝術教育，尤其是高職理工學科教育理念中，具有根深蒂固的重理輕文思想，非藝術類專業的學生很少有機會接觸到藝術教育內容。即便隨著教育改革的推進，各大高職院校越來越重視對學生進行素質教育，并積極通過藝術教育培養學生的綜合素養，但是實際實行當中，院校依舊不夠重視對非藝術類專業學生的藝術教育，所開設的藝術教育課程比較單一，教育形式滯后，教育內容也不能與時俱進，藝術教育師資隊伍亦嚴重不足。以上現狀非常不利于提升非藝術類專業的藝術教育水平。同時，非藝術類專業的學生長期受到理論教育限制，思維發展不夠充分，自身藝術感受力比較有限，在藝術欣賞中，大多是通過理性思維看待藝術形式，比較關注藝術形式中的黃金分割以及構圖等，缺乏對藝術美的關注和欣賞。[1]但是，非藝術類專業學生對藝術的追求熱情還是很高昂的，高職院校需要通過多種有效途徑，提升對非藝術類專業的藝術教育水平，加強培養學生的藝術素養，使其接受符合內在發展要求的審美教育，促進自身全面發展。

2 高職非藝術類專業藝術教育的優化途徑

2.1 樹立正確的藝術教育理念，豐富藝術教育內容

高職非藝術類專業要提升藝術教育質量，首先要求高職院校轉變藝術教育理念，重視以人為本，圍繞大學生的內在需求，豐富藝術教育內容，尊重學生藝術發展需求，構建符合非藝術專業大學生藝術發展的藝術教育體系，促進大學生全面發展。針對非藝術類專業開展藝術教育，需要與專業藝術教育內容相區分，在人才培養計劃中融入藝術教育內容，結合非藝術專業學生藝術發展需求以及學習特點，選擇優質、科學的藝術資料當作教材。同時，藝術教育教師要不斷創新教學方法，圍繞學生的興趣特點，開展多樣化教學，逐步提升藝術教學效率。在藝術教育中，要以培養非藝術類專業學生的創新能力、審美能力以及高尚情操等素養為教學目標，促進學生綜合素養的全面提升。高職院校對非藝術專業學生開展藝術教育時，要優化設置藝術課程，拉近學生與藝術課的距離。院校可以按照“7+1”或者“8+2”的比例，安排主修課程與選修課程，并對學時學分比進行合理設置，激發學生上藝術選修課的興趣和積極性。[2]

2.2 強化藝術教育師資隊伍建設，提高教師的藝術素養

高職院校要順利地對非藝術類專業學生開展藝術教育，并逐步提升教育水平，還要重視建設藝術素養和專業素養突出的藝術教育教師隊伍。教師是實施藝術教育的主導者，教師教學能力和教學水平的高低直接影響著藝術教育教學質量。基于此，高職院校在對非藝術類專業學生進行藝術教育的過程中，要合理配備藝術教師數量，并針對藝術教師制定系統化、長期的素質培養機制，循序漸進、全面地提升藝術教育教師的綜合素養，全面提升非藝術專業學生的藝術教育水平，全面推進學生的素質教育。[3]

2.3 重視校園藝術文化建設，營造藝術教育氛圍

高職院校對非藝術類專業學生進行藝術教育過程中，還要重視建設校園藝術文化，為學生接受全方位的藝術教育營造良好的氛圍。在校園文化建設中，藝術文化屬于重要組成部分，加強校園藝術文化建設，對提升院校藝術教育水平具有重要作用，尤其可以為理工專業學生的藝術學習提供更多積極因素，逐步提升藝術教育質量。藝術文化建設首先可以從校園、教室和寢室環境美化入手，通過櫥窗展示、校園綠化建設、校園藝術長廊、教室、寢室的設計等來營造一個充滿藝術氛圍的學習、生活環境，浸潤在這種美的充滿藝術氣息的環境中，身心會得到愉悅，藝術素養會得到提升，境界會得到升華。其次，高職院校需要積極組織多種藝術文化活動，調動學生參與藝術活動的積極性，激發學生學習藝術的興趣，挖掘其內在藝術潛力和特長，通過藝術課程學習，在豐富多樣的校園活動中，展現當代大學生的藝術風采與時代精神。高職院校開展多樣化藝術教育活動，需要與非藝術類專業學生的特點和興趣相結合，逐步改進和優化文化建設方式，保持藝術活動的時效性和高度參與性等。

3 結語

針對高職非藝術類專業加強藝術教育，符合教育改革與素質教育的要求。為了有效促進當代大學生全面發展，有必要探索高職非藝術類專業藝術教育的優化途徑。面對高職非藝術類專業藝術教育的現狀，相關院校有必要在未來的教育中樹立正確的藝術教育理念，豐富藝術教育內容，加強建設藝術教育師資團隊和校園文化藝術環境，為培養更多的高素質人才作出努力。

參考文獻：

[1] 王莉娜.藝術教育生態化的思考——基于專業與非專業藝術教育的視角[J].陜西教育：高教，2016（12）：4.

[2] 喬詩雯.非藝術類高校普及美術教育的重要性[J].美與時代（中），2017（10）：102.

[3] 張弛.提高非藝術類專業大學生藝術修養的教學改革與研究[J].遼寧醫學院學報（社會科學版），2016（3）：91.

作者簡介：郭惠娟（1976—），女，湖北武漢人，研究生，副高職稱，研究方向：美術教育（中國畫）。