探討初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展

陳艷

摘 要：在新課程理念不斷深入到廣大教育工作者內(nèi)心深處的大形勢下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了當(dāng)前教育活動(dòng)的主要形式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為廣大教師的重要工作指導(dǎo)方略。為了在更大程度上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面才能，促進(jìn)學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)，透徹領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，并能夠熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生綜合實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)。本文就初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展進(jìn)行了簡要探究。

關(guān)鍵詞：初中物理；綜合實(shí)踐活動(dòng)；開展；

初中物理是一門具有較強(qiáng)的綜合性、應(yīng)用性、實(shí)踐性、邏輯性的學(xué)科，很多的教學(xué)內(nèi)容是需要采用綜合實(shí)踐活動(dòng)形式才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升的。綜合實(shí)踐是以學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的實(shí)際生活為聯(lián)系，以對知識(shí)與能力的綜合應(yīng)用為主要途徑的活動(dòng)形式，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。讓學(xué)生的能力和個(gè)性在綜合實(shí)踐過程中得以充分的展現(xiàn)和發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的初中物理學(xué)科教學(xué)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)并沒有得到應(yīng)有的重視和發(fā)展，教師對學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)的培養(yǎng)過分重視，對學(xué)生的能力系統(tǒng)卻沒有進(jìn)行切實(shí)的培養(yǎng)，造成了“高分低能”現(xiàn)象的大面積出現(xiàn)，這不得不說是初中物理教學(xué)的一大缺失。那么，如何進(jìn)行初中物理的綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？

一、保證課內(nèi)外知識(shí)的有效溝通與連接

初中物理的綜合實(shí)踐活動(dòng)開展，必須保證在學(xué)生對課內(nèi)知識(shí)有了深入理解和準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)之上，必須保證在教師把課內(nèi)知識(shí)同課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)完整的整體的基礎(chǔ)之上。因此教師可以充分利用初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的這一特性，把課內(nèi)知識(shí)同課外的綜合實(shí)踐活動(dòng)有效溝通、連接起來，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的高效開展。例如在學(xué)習(xí)了聲學(xué)知識(shí)之后，教師就組織學(xué)生開展了制作“土電話”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生在課下時(shí)間利用紙杯、易拉罐、棉線等材料制作“土電話”，了解“土電話”傳播聲音的原理，從而實(shí)現(xiàn)對聲音傳播性質(zhì)的深入理解。在此過程中，學(xué)生們不僅制作出了用棉線連接的雙方通話，還創(chuàng)造性的制作出了多方通話的“土電話”；還把棉線換成了電話線，結(jié)果發(fā)現(xiàn)傳播聲音的效果更好了。經(jīng)過這種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)充分應(yīng)用到了課外的綜合實(shí)踐中，保證了課內(nèi)外知識(shí)的有效溝通與連接。

二、重視實(shí)踐過程中對生活的深入體驗(yàn)

因?yàn)槲锢韺W(xué)科本來就是一門在生活中不斷發(fā)展的學(xué)科，很多的課內(nèi)知識(shí)都可以用來解釋生活現(xiàn)象，很多的生活中的問題又可以通過物理知識(shí)來進(jìn)行解決，所以在組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)、物理技能在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用，保證學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得生活能力的提升，獲得對生活的更加深入的理解與體會(huì)，并進(jìn)而形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如在學(xué)習(xí)了重力一部分內(nèi)容之后，學(xué)生們都明確了地球上的物體受到地球引力的作用，會(huì)落向地球的規(guī)律，這時(shí)候教師對學(xué)生進(jìn)行了啟發(fā)：同學(xué)們，我們都知道如果把一個(gè)雞蛋從高處放下，以自由落體運(yùn)動(dòng)落到地面，雞蛋會(huì)碎裂，那么你們能通過什么方法保護(hù)雞蛋，讓雞蛋從高處落下而不會(huì)碎裂呢？之后組織學(xué)生進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)。隨后，學(xué)生們設(shè)計(jì)出了多種方案。例如有的同學(xué)制作出了降落傘，利用空氣的阻力成功保護(hù)了雞蛋的安全；有的同學(xué)利用氣球的浮力，來保護(hù)雞蛋不受損壞；有的做出了一個(gè)正三角體的結(jié)構(gòu)框架，把雞蛋固定在正三角體的中心位置；有的做出了一個(gè)盒子，把雞蛋用海綿、棉花等填充物保護(hù)在盒子里，然后在盒子的六個(gè)面上密密麻麻地插上了許多牙簽，當(dāng)盒子落地時(shí)牙簽收入盒子，起到緩沖的作用。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，不僅實(shí)踐動(dòng)手能力有了大大提升，生活能力也有了很大的提高。

三、注意激勵(lì)評價(jià)措施的科學(xué)有效使用

因?yàn)樗械奈锢砭C合實(shí)踐活動(dòng)都需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，也同樣需要教師對學(xué)生們的綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。在此過程中教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的活動(dòng)積極性與實(shí)踐主動(dòng)性的激發(fā)與培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，對學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、客觀的評價(jià)，并進(jìn)行適度的表揚(yáng)，保證學(xué)生能夠感受到參加實(shí)踐活動(dòng)帶來的成就感，享受到活動(dòng)的愉悅感，保證學(xué)生日后能夠以更加積極的態(tài)度參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。

總而言之，在初中物理學(xué)科教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，需要教師從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，緊密切合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，緊密切合學(xué)生的校園生活，通過多種形式、多種主題的實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐互動(dòng)積極性和主動(dòng)性，并重視學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新能力的大力培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、均衡的發(fā)展和提高。

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（作者單位：貴州省威寧縣金鐘第二中學(xué)）