游戲化教學在小學數學教學中的應用分析

莫勁元

摘 要：隨著我國社會的不斷進步，教育行業的改革也在不斷深化。社會的不斷進步，使得我國傳統的教育模式以及教育理念都已經不在適合時代發展對于教育的要求，所以，探索適合新時代的教育模式以及教育理念，進行教育創新勢在必行。在進行探索的過程當中，游戲化教學的理念應運而生。在我國，游戲化教學提出較晚，也沒有成功的經驗可以借鑒，所以在教學當中教師也是摸著石頭過河，鑒于此，本文分析了游戲化教學在小學數學教學中的應用。

關鍵詞：游戲化教學 小學數學教學 應用探索

引言

數學這門學科是小學教育當中的非常重要的也是非常基礎的學科之一，其對于小學生的邏輯思維、理性思維以及創新思維的培養都有著非常重要的影響，對于小學生的健康全面發展具有關鍵意義。但是由于數學學科相較于其他學科而言，可能會稍顯枯燥乏味，并且是需要認真鉆研的學科，這對于小學生來說并不能夠長時間投入學習，根據小學生的心理特點，將游戲引進課堂，能夠充分激發小學生的學習動力，從而提升教學效率。

一、小學數學中應用游戲化教學理念的重要性

1.改變傳統教育理念

傳統的教育模式當中，小學生從上學的第一天開始就被家長以及老師教育要在學校聽話，好好學習，考試取得好成績等等，導致大多數學生按照這種學習模式進行日常學習，一味地朝著好的學習成績而努力，這種傳統的教育理念不僅僅限制了學生的思維能力，更磨滅了學生的創造力，不利于小學生的健康全面發展。而在小學數學教學中引入游戲化的教學理念，將學習和游戲進行有效結合，寓教于樂，充分考慮小學生的身心特點，針對其身心特點設計個規劃教學內容以及教學模式，才能夠充分調動學生學習的積極性和主動性，提升學生對于數學的學習興趣，并且有利于小學生思維能力以及創新能力的培養，促進小學生的健康全面發展，培養出對社會有用的人。

2.符合時代發現需求

隨著我國社會的不斷進步，對于新型的人才需求量越來越大，而學校正是培養人才的專門機構，教育是國家發展的基石，是人才培育的搖籃。為了適應時代的發展，必須要對教育進行改革創新，才能培育出時代發展所需要的新型人才[1]。小學教育是一個人教育的開端，對于一個人未來的發展有些非常大的影響，所以改變小學教育模式，提升小學教學質量以及教學效率，是教育改革中非常重要的任務，而游戲化教學符合小學生心理特點，對于提升小學教學效率有著積極作用，也能夠很好地培養小學生的思維能力以及創新能力，能夠提升小學生的綜合素質，符合時代發展對于人才培育的要求。

二、小學數學游戲化教學的應用

1.運用多種教學手段

不同的教學手段有著各自的優勢與缺陷，所以在教學當中應用多種教學手段，教師必須要明確各種教學手段的優勢與不足，在教學過程當中結合實際情況將多種教學手段進行相互結合，做到優勢互補。在小學數學教學過程中加入游戲教學環節，教師也要明確各種游戲的不同作用，從而充分利用游戲的特性結合教學內容與教學目標，通過寓教于樂的教學手段，實現游戲化教學的目的。有些游戲能夠幫助學生掌握基礎知識；有些游戲有利于培養小學生的思維模式以及創新能力，活躍學生思維；有些游戲則可以很好地培養學生的團隊合作意識。所以，鑒于各種不同的游戲對于小學教學有著不同的作用，因此，教師在小學數學教學的過程當中應當靈活地運用游戲，激發小學生的學習動力，培養學生的各種能力，提升小學生的綜合素質，從而促進小學生的健康全面發展[2]。比如，在教學《可能性時》，我一開始就設計了游戲，讓學生分成幾個小組，我拿出事先準備的幾個盒子（盒子上設計了一個拳頭大的口），每個盒子里裝有兩個球，有的盒子里放的兩個全是白球或全是黃球，有的盒子里放的是一白一黃兩個球。每個同學一次只能摸一個球，看一看是什么顏色的球，摸好后繼續把球放在盒子里，另一個同字繼續摸，每組推選一人記錄。學生感到新奇，便產生了濃厚的興趣，合作學習不知不覺地展開了。活動結束后，每個小組匯報摸球結果，教師自然地引出“可能、不可能、一定”等概念。這時我對贏得比賽的一組學生進行表揚或者發給獎品以示獎勵，對于輸的一組要進行鼓勵，鼓勵其再接再厲，這樣不僅能夠提高學生在課堂上的參與度，還能夠吸引學生的注意力，讓學生更加投入地學習，并且還能夠加強學生的團隊意識，促進學生之間的競爭以及合作意識的培養。

2.注重游戲的生活化

雖然在小學數學教學過程當中引入游戲化教學的理念，將游戲結合在教學中去，符合小學生的心理需求，能夠有效提升教學效率以及學生的學習積極性。但是并不是所有的游戲都適合引進課堂的教學當中的，只有切合實際生活的游戲，才能夠起到幫助提升學生學習興趣以及提升教學質量的作用[3]。所以，教師在備課的過程當中，必須要充分結合各種教育資源，精心選擇適合課堂教學的游戲，將游戲和教學內容的融合進行精心的設計，設計出富有生活化的游戲，讓學生利用自己的實際生活經驗積極參與到游戲教學當中去，從而最大程度地提升小學數學教學的質量以及效率[4]。比如在講人民幣知識的時候，我嘗試在課堂上組織學生模擬實際生活中的情景，激發學生的學習興趣，讓學生在鞏固知識的同時鍛煉反應能力。比如模擬超市的購物結賬環節，讓學生當收銀員以及消費者的角色，訓練學生辨認人民幣真假的能力……諸如此類的場景模擬，激發學生的求知欲望以及探索能力，鍛煉學生的反應能力，提升學生的綜合素質，讓學生能夠將所學知識運用到解決實際生活問題中去。在游戲教學結束之后，我及時對學生的表現認真總結點評，并積極引導學生樹立正確的處事觀念。

結語

游戲化教學理念，就是將游戲與教學內容相結合，將知識融入到游戲中，利用游戲活動進行教學。由于小學生意志薄弱，所以進行游戲化教學時教師要注意對課堂秩序的控制，積極引導學生通過游戲進行學習，從而達到提高學生學習數學知識的興趣，激發小學生的學習動力，提升小學數學教學的質量以及效率，為小學生的健康全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]葛利紅.游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2017（12）：53.

[2]胡漢城.游戲化教學在小學數學教學中的運用[J].學周刊，2017（17）：133-134.

[3]莊艷玲.論游戲化教學在小學數學課堂教學中的作用[J].才智，2017（06）：115.

[4]王善順，沈友芹.游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].中國校外教育，2016（16）：57.