芻議新時期小學(xué)班主任的德育工作

高月華

摘 要：在新時期，小學(xué)班主任德育工作也呈現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn)。作為班主任，有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生的德育工作進(jìn)行管理和教育。本文從小學(xué)德育工作的重要性出發(fā)，對新時期小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作的主要途徑進(jìn)行積極的探討，旨在提升德育工作的有效性。

關(guān)鍵詞：新時期 小學(xué)班主任 德育工作

小學(xué)生正處于人格完善、自我意識覺醒和世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)展的重要時期，在這個關(guān)鍵的時期作為班主任，必須對孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況予以高度的關(guān)注，進(jìn)行正確的引導(dǎo)與教育，實(shí)施系統(tǒng)化的德育工作，使孩子能夠形成健康的、積極向上的心態(tài)，從而更好地投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。[1]

一、新時期加強(qiáng)小學(xué)班主任德育工作的重要性

常言道百育德為先，思想道德素質(zhì)和行為方式是一個人安身立命的重要根基，對于學(xué)校教育來說，最首要的工作是對學(xué)生進(jìn)行德育，其次才是文化知識和相關(guān)技能的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，很多學(xué)生的思想道德素質(zhì)體系正在快速的培養(yǎng)和發(fā)展時期，此時小學(xué)生極易受到外界的影響而走向不好的方向，因此對于小學(xué)班主任來說實(shí)施德育工作是極為重要且必要的。[2]

在小學(xué)班主任的德育教育活動中，教師以加強(qiáng)小學(xué)生禮貌用語與文明行為為教學(xué)基礎(chǔ)，使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生良好品行和道德品質(zhì)的形成；在平時的班會交流中，班主任傳遞給學(xué)生中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價(jià)值觀，全面增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和集體意識，從而促進(jìn)整個民族道德素養(yǎng)的提升；在與學(xué)生的互動交流當(dāng)中，班主任傳遞給學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和面對困難迎難而上的勇氣，幫助學(xué)生從小樹立正確的理想信念和不畏困難的精神；此外，小學(xué)班主任還應(yīng)幫助學(xué)生分辨善惡美丑，提升學(xué)生分辨是非的能力，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和是非觀。

二、加強(qiáng)小學(xué)班主任德育工作的主要途徑

1.為學(xué)生做好表率作用

古語有云“其身正，不令而從。其身不正，雖令不從”。作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，在班級當(dāng)中是每天與孩子相處時間最長的，因此對于他們的影響也最大。對于一個班主任來說，如果能夠從規(guī)范自身的言行做起，做好帶頭表率作用，給學(xué)生以正面積極的影響，對于提升其領(lǐng)導(dǎo)力和做好學(xué)生德育工作具有事半功倍的效果。首先，在日常的待人接物或與學(xué)生進(jìn)行互動的過程中，教師一定要有意識地規(guī)范自己的言行，通過禮貌親切的語言給學(xué)生以積極正面的影響，使學(xué)生能夠以其為榜樣，養(yǎng)成良好的品行。其次，在一些實(shí)踐活動當(dāng)中，如果教師要求孩子們做好的話首先自己先要做到，比如說班主任要想使孩子們養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，就需要在平時的勞動實(shí)踐活動中與孩子們一起參加勞動，給學(xué)生起到良好的帶頭示范作用。最后，教師要以身作則，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)班紀(jì)，比如不想讓孩子們穿奇裝異服或者打扮過于另類，就必須在平時的工作中規(guī)范自己的穿衣打扮，給學(xué)生帶來積極的正面的影響。

2.做好學(xué)生的日常行為規(guī)范教育

在小學(xué)階段，有《小學(xué)生守則》作為小學(xué)生的基本行為規(guī)范和準(zhǔn)則。但是，會發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生都不好好遵守，經(jīng)常有一些比較出格的行為。因此，必須加強(qiáng)對于小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠時刻謹(jǐn)記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，利用在學(xué)校的所有時間和可以用到的途徑來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，使其成為新時期的三好學(xué)生。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的待人接物習(xí)慣，在平時與同學(xué)交流的過程中，一律采用普通話進(jìn)行交流，要講文明，懂禮貌，不講臟話，團(tuán)結(jié)同學(xué)。同時，在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物、愛護(hù)花草樹木，不亂讓垃圾，對于自然環(huán)境和社會發(fā)展具有一定的責(zé)任感。其次，要訓(xùn)練學(xué)生遵守課堂秩序，維護(hù)課堂秩序，在課堂學(xué)習(xí)中能夠與教師和其他同學(xué)進(jìn)行有效的互動。比如，每個學(xué)生在課堂發(fā)言時一定要站起來，聲音洪亮，態(tài)度自然。最后，還要訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和看書習(xí)慣。在平時的課余時間，可以組織學(xué)生開展讀書交流，讓學(xué)生談一談自己讀書的感受和體會，豐富自己的情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得更多德育信息。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流和互動

對于小學(xué)生來說，他們正處于自我意識覺醒的關(guān)鍵時期，在這個時期常常會萌生很多的情感需求，這些情感需求如果得不到滿足和理解，將會對他們的成長造成十分不利的影響。因此，班主任必須對學(xué)生的情感需求有足夠的重視和了解，及時與學(xué)生進(jìn)行情感交流和溝通，使學(xué)生能夠放下心理負(fù)擔(dān)，快樂健康地成長。比如，在班級中有學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異等問題產(chǎn)生消極負(fù)面的情緒，此時班主任就應(yīng)當(dāng)扮演心理疏導(dǎo)者的角色，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，給予學(xué)生足夠的關(guān)懷，使學(xué)生感受到家一般的溫暖。

4.對學(xué)生要多鼓勵少批評

古語有云教子十過，不如獎子一長。顯然，每一個人都喜歡聽到表揚(yáng)和鼓勵的話語，對于孩子來說更是如此。因此，班主任在班級管理的過程中，面對孩子的成績退步或者犯的錯誤一定要耐心地分析，剖析錯誤的原因，并用鼓勵性的話語使孩子感受到愛與溫暖，提升孩子們的自信心。

5.豐富學(xué)生的德育實(shí)踐活動

在課堂學(xué)習(xí)之余，教師應(yīng)該有意識地鼓勵學(xué)生參加一些課外的德育實(shí)踐活動，旨在將學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識內(nèi)化為自身的實(shí)際行動，提升德育工作的效果，也使學(xué)生的人生經(jīng)歷得到一定的豐富，加速孩子們的成長速度。例如，比如在學(xué)校經(jīng)常會說親情是可貴的，一定要學(xué)會珍惜親情。為了能夠提升學(xué)生對“愛”的認(rèn)知和理解，班主任可以給學(xué)生布置一些課外實(shí)踐的作業(yè)，比如為父母洗腳、為媽媽做家務(wù)、給家人做一次飯、自己為爺爺奶奶制作一份小禮物等，向家人表達(dá)自己的感恩之情，從這些親身的實(shí)踐中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠更加珍惜親情。為了增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，可以組織班級學(xué)生集體去參加環(huán)保活動或者去敬老院做志愿服務(wù)等，使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的主體意識和獨(dú)立意識，自覺感悟自己與他人、與社會的關(guān)系，提升自己的思想道德品質(zhì)，增進(jìn)對社會核心價(jià)值觀的理解。

結(jié)語

加強(qiáng)小學(xué)生的德育工作對于小學(xué)生的個人成長和社會的發(fā)展都具有十分重要的意義，因此班主任一定要予以高度重視和關(guān)注，積極采取措施實(shí)施有效的德育。

參考文獻(xiàn)

[1]張藝馨.新時期小學(xué)班主任的德育工作芻議.[J]《教育界》 ， 2017 （19） ：113-114.

[2]信雨.淺談創(chuàng)新小學(xué)班主任的德育工作.[J]《新課程·小學(xué)》 ， 2013 （7） ：18-18.