高校思想品德教育以人為本對策分析

李亞

摘 要：本文針對高校思想品德教育相關內容，做了簡單的論述，提出以人為本的應用策略，進行思想品德教育工作，要堅持科學理念為導向，創新教育方法，協調好各類關系，做好拓展教育，提高思想品德教育的水平。

關鍵詞：高校思想品德教育；以人為本；教育對策

2017年2月，中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，指出了價值引領在高校思想政治工作中的基礎地位。基于此，各高校積極探索思想政治工作中以人為本價值引領的有效路徑。現結合實踐經驗，總結品德教育中以人為本的策略。

一、以人為本的內涵

基于以人為本的理念，開展思想政治教育，要做好以下要點的把控：一是促進學生全面發展。無論是開展何種教育活動，均要以培養綜合素質人才為導向。二是從學生角度出發，做到尊重、理解、關心、幫助學生。現階段，高校學生的思想政治水平較低，對學生的發展有著不利影響，學校要高度重視思想政治工作，幫助學生解決思想方面的困擾，提升其思想政治水平。三是注重人文關懷和心理疏導。據相關調查顯示，高校中存在心理問題的學生數量較多，需要教育工作者重視，從學生實際出發，注重疏導學生的心理，給予其人文關懷。

二、高校思想政治教育人本化面臨的挑戰

1.網絡作用未能發揮

為了應對網絡信息多元化的影響，引導學生樹立正確的價值觀念，部分高校建立了網絡平臺，開展思想政治教育宣傳工作。但未能實現教師和學生之間的平等交流，沒有從學生角度出發，考慮其心理需求；網絡思想政治教育活動開展方式較為單調，成效較差。為實現高校思想政治教育人本化，需要優化網絡運用。

2.教育時效性較差

互聯網時代下，使得高校思想政治教育發生了極大的改變，對教育工作者有了更高的要求。從實際情況來看，多數教育者的年齡較大，信息技術水平較低，不利于開展網絡思想政治教育。除此之外，教育工作者和學生的關注點不同，若教師不能了解學生關心的事物，則難以對學生的思想和行為進行準確的掌握。

3.重視程度不夠

（1）缺少經費和政策的支持。由于思想教育不能給學校帶來直觀的效益，因此多數學校不愿過多地投入，使得教育活動受到經費的限制。（2）流于形式。雖然部分學校均設置了相關課程，建立了網站，但流于形式，局限于課本知識和理論。（3）局限于課堂。思想政治教育活動的開展，要結合實際，達到潛移默化影響學生的效果，進而提高教育的質量。

三、高校思想政治教育人本化的策略

1.加大對思想政治教育的重視程度

學校不能局限于眼前的利益，要從學生全面發展的角度出發。可采取以下措施：（1）制度措施。在制度方面，通過制訂《本科生班級導師制工作暫行辦法》，明確班導工作職責和內容，從人生導航、專業領航、心理護航、職業助航方面入手，加強對學生的思想教育和引導，引導學生樹立人生目標，使其能夠明確發展方向。（2）行動措施。教師可以依托互聯網平臺，實現與學生的雙向溝通，為其解決學習方面的困惑。通過定期開展就業創業教學活動，創建就業創業公眾號，及時發布大學生創業的優惠政策，引導學生樹立正確的就業觀和創業觀。（3）保障措施。學校每年投入兩百余萬元，用作班導工作經費，配置近千名專業教師工作人員。通過教育工程，提升教職工的育人理念，提高其思想政治工作質量。

2.健全思想政治教育體系

當前，高校學生所處的生活環境發生了極大的變化，因此開展思想政治工作，要積極發揮新媒體教育平臺的作用，深化“互聯網+”思想政治教育工作模式。對于網絡思想政治教育形式化問題做好改進和完善。發揮青年組織的作用，擴展思想政治教育輻射面積。采取“線上+線下”教育模式，充分利用網絡資源，開展思想政治理論知識教育，傳遞時代精神。

3.拓展教育內容

開展高校思想政治教育，踐行以人為本理念，要樹立面向全體的觀念，注重全面發展的理念，強調教育主體的理念。在教育過程中，要做好各類關系的調節工作，包括思想政治素質和專業素質的關系、知識能力和專業素養、生理和心理關系，全面提升學生的綜合素質水平，促進其全面發展。

四、結語

思想政治水平的高低，直接影響著學生的個人發展和社會的發展，因此需要教育工作者積極探索，尋求有效的教育路徑。在復雜的社會環境下，高校開展思想政治教育活動，必須要堅持以人為本的理念，形成教育合力，優化教育環境，提升教育水平。

參考文獻：

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