試論“互聯網+”背景下的高校教學模式創新

摘 要：隨著時代的發展，互聯網已經廣泛應用到社會生活的各個方面，如何發揮互聯網的最大優勢成為探索的重要方向?！盎ヂ摼W+”背景下的高等教學模式在不斷進行改革，以期更好地滿足社會發展需求。本文分析了當前高等院校的教學現狀，提出了“互聯網+”背景下高校教學模式的創新策略。

關鍵詞：互聯網+；高等教育；教學模式

一、當前高等院校教學現狀

高等教育雖然和互聯網教育結合起來，能夠利用多媒體進行教學，但是在教育教學中還存在一定的問題。高等教育在教育資源方面存在一定的差距，資源共享效果并不是那么理想。很多高等院校仍然采用傳統的教學模式，在教育教學中不能很好地激發學生的學習興趣，師生之間的互動也比較少。教師在教育教學中僅僅注重對教學內容的灌輸，沒有很好地了解學生需求，也就無法對學生進行因材施教，不能使學生根據自己的個性進行發展。在教學中如果僅注重對知識的單向灌輸，不了解最前沿的理論知識，就不能給學生傳授先進的理論知識。這些問題的出現都使得高校教育無法很好地培養出社會所需要的人才。

二、“互聯網+”背景下的高校教學模式創新策略

1.注重學習模式的多樣化

“互聯網+”背景下的高等教育教學與傳統教學模式有一定的差別，其在教育教學中更加注重師生之間的互動。與傳統教學中教師單向傳輸不同，“互聯網+”背景下的教學能夠充分利用互聯網進行教學，滿足學生在學習中的各種需求，并能夠為學生提供多種學習模式。學生可以嘗試體驗式學習、協作式學習、混合式學習等，通過多種學習模式的使用能夠更好地體現學生的學習主體性。

2.加強教學互動性

隨著社會的發展，高等教育從原來的對單一人才的培養轉變為對多元化人才的培養。但是在當前高等教育中僅注重對學生知識的傳授，沒有意識到社會對創新型人才的需求，學生在實踐和動手方面的能力也沒有得到相應的提升，也不能很好地將理論和實踐結合起來。為此，高等教育要在“互聯網+”背景下，通過與社會發展相結合，更好地培養創新型人才。這種方式能夠更好地擴大高校對人才培養的影響力，有利于高校獲得學生就業方面的信息和學生當前的需求，并通過對就業信息的掌握、分析，來促進高校自身的改革。

3.教學靈活化與便捷化

“互聯網+”背景下的高等教學模式能夠設置更加生動活潑的教學內容，能夠擺脫傳統教學模式中對于教材的束縛，能夠更好地激發學生的學習興趣。在教學中讓學生借助電腦、智能手機等設備進行教育教學，為學生創設能與教師交流的平臺，讓學生利用碎片化的時間更加積極主動地去學習。這種方式能夠節省課堂教學時間，更好地提升教學質量。

4.教學資源共享化

“互聯網+”背景下的高等教學能夠更好地實現教學資源的共享化，通過區域之間、學校之間服務平臺的共享，能夠更好地利用各種優質教學資源。這種方式能夠更好地解決教育資源不均，地區之間的差異、不公平等問題；通過和國際一流的學校之間的合作互補，借鑒優秀的教學經驗等，能更好地增強其教學效果。

5.教學改革的展望與前景

“互聯網+”時代下的高校教育教學改革不斷受到挑戰，教學模式的改革也得到了政府的支持。高等教育在改革中要抓住時代發展的機遇，將“互聯網+”模式應用到教育教學的各個環節中，使教學內容更加豐富、教學手段更加靈活，讓學生感受到學習的樂趣，提升學生的創造性，使其更加適應未來社會的發展需求。

三、結語

隨著科學技術的發展，互聯網已經深入社會發展的各行各業，高校也在“互聯網+”背景下不斷做出改革，以期更好地培養創新型人才。很多高等院校在發展中仍然采用傳統教學模式，在教育教學中不能很好地激發學生的學習興趣，師生之間的互動也比較少。而“互聯網+”背景下高校教學系統將移動端、教學平臺和學生的終端結合起來，為學生創設與教師交流的平臺，能夠更好地實現教學資源的共享。通過區域之間、學校之間服務平臺的共享，使教育教學不斷嘗試互聯網提供的應用措施，從而更好地促進高校持續健康發展。

參考文獻：

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作者簡介：王瑩（1987— ），碩士研究生，研究實習員。