增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容信息化建設(shè)應(yīng)注重提高教員三種能力

劉智　毛有社

摘 要：教學(xué)內(nèi)容信息化是武警現(xiàn)代教育訓(xùn)練轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)工程之一，要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容信息化的建設(shè)，教員就應(yīng)當(dāng)注重提高動(dòng)態(tài)更新信息化教學(xué)內(nèi)容的能力、提高靈活運(yùn)用信息化教學(xué)方法的能力以及提高靈活巧用信息化教學(xué)資源的能力。

關(guān)鍵詞：信息化 教學(xué)內(nèi)容 教員素質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容信息化是武警現(xiàn)代教育訓(xùn)練轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)工程之一，其根本目的增強(qiáng)信息主導(dǎo)新理念，運(yùn)用信息化手段傳授信息化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員信息化執(zhí)勤處突反恐的指揮能力。教員作為教學(xué)內(nèi)容信息化建設(shè)的主體力量，是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和人才培養(yǎng)的實(shí)踐者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)要隨時(shí)代發(fā)展發(fā)生根本性的改變，滯后的教學(xué)理念、陳舊的教學(xué)內(nèi)容、傳統(tǒng)的教學(xué)方法已成為阻礙教員能力和素質(zhì)的瓶頸。增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容信息化關(guān)鍵要從強(qiáng)化教員的能力素質(zhì)入手，提高教員動(dòng)態(tài)更新信息化教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用信息化教學(xué)方法、科學(xué)運(yùn)用信息化教學(xué)資源的能力上下功夫。

一、提高動(dòng)態(tài)更新信息化教學(xué)內(nèi)容的能力

任職教育的課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以任職所需的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容，內(nèi)容選擇的重點(diǎn)應(yīng)突出做什么、怎么做，突出問(wèn)題和方法研究，要能及時(shí)反映部隊(duì)實(shí)踐的最新動(dòng)態(tài)和理論研究的最新成果，為學(xué)員提供最新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，教學(xué)內(nèi)容信息化含量不高的主要原因是教員動(dòng)態(tài)更新信息比教學(xué)內(nèi)容的能力相對(duì)較弱，新的作戰(zhàn)理論還沒(méi)有完全進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。比如，在指揮能力的教學(xué)中，對(duì)信息化作戰(zhàn)的特點(diǎn)規(guī)律、制勝機(jī)理把握不夠準(zhǔn)確，突出指揮控制、情報(bào)偵察、戰(zhàn)斗協(xié)同、火力應(yīng)用、綜合保障等要素知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容還沒(méi)有與作戰(zhàn)指揮能力對(duì)接。

教員在動(dòng)態(tài)更新信息，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須以任職能力為軸心，按任職需求來(lái)選擇、組合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而以能力生成規(guī)律為主、知識(shí)邏輯為輔，緊跟理論和科技創(chuàng)新發(fā)展的步伐，緊貼部隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備實(shí)際，突出整體性、系統(tǒng)性、前瞻性、適度性、綜合性。一是緊跟軍事理論和科技創(chuàng)新發(fā)展的步伐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的適時(shí)性。就是要找準(zhǔn)現(xiàn) 行課程內(nèi)容陳舊在什么地方，有針對(duì)性地將最新理論和科技成果引入課程，教學(xué)內(nèi)容要反映理論研究前沿，要追蹤科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，及時(shí)更新，盡快使昨天的研究成果變成今天的教學(xué)內(nèi)容，使今天的研究成果變成明天的教學(xué)內(nèi)容，使信息化條件下制勝機(jī)理深入學(xué)員心中。二是緊貼部隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性。課程教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)軍隊(duì)信息化建設(shè)和履行使命的需要，要根據(jù)部隊(duì)信息化建設(shè)的要求進(jìn)行選擇；要與軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備密切結(jié)合，直接指向提高培訓(xùn)對(duì)象履行我軍歷史使命的要求，把軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的最新成果及時(shí)吸納到教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與部隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的同頻共振。

二、提高靈活運(yùn)用信息化教學(xué)方法的能力

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要因素，任職教育要按照素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的思想，探索靈活多樣、各具特色的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用信息化教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。在教學(xué)方法的功能上應(yīng)由教給知識(shí)向教會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)上應(yīng)由講解向討論研究轉(zhuǎn)變。教員在教學(xué)方法上要強(qiáng)化“平臺(tái)”意識(shí).著力為學(xué)員搭建交流研討的平臺(tái)、白主學(xué)習(xí)的平臺(tái)和實(shí)踐探索的平臺(tái)，靈活采用研究式、啟發(fā)式、開(kāi)放式教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。一是注重交流研討，營(yíng)造互動(dòng)爭(zhēng)鳴氛田。要充分挖掘教學(xué)資源.拓展交流互動(dòng)的渠道，推行問(wèn)題前導(dǎo)式教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)新方法，使學(xué)員在不同領(lǐng)域、不同層次、不同角度的思維碰撞中開(kāi)闊視野，激活思想，深化學(xué)習(xí)，提高能力。二是注重白主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力。一方面，要為學(xué)員拓展自主學(xué)習(xí)的空間。加大課程設(shè)置彈性，增加學(xué)員自學(xué)內(nèi)容，各種培訓(xùn)班次適當(dāng)加大學(xué)員自主學(xué)習(xí)時(shí)間；學(xué)員應(yīng)根據(jù)各自需求，通過(guò)自修課、數(shù)字圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等途徑 有針對(duì)性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另一方面，要為學(xué)員提供展示自我的機(jī)會(huì)。在案例教學(xué)、問(wèn)題前導(dǎo)式教學(xué)和專題研討、學(xué)術(shù)交流中，讓學(xué)員走上前臺(tái)，扮演“主角”，給學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的寬松環(huán)境。三是注重實(shí)踐探索，拓寬應(yīng)用轉(zhuǎn)化渠道。著眼切實(shí)提高教學(xué)效果，拉近理論與實(shí)踐的距離，搞好課堂與實(shí)踐的“對(duì)接”。一方面，要加強(qiáng)案例教學(xué).力爭(zhēng)使理論講授與案例實(shí)踐相結(jié)合；另一方面，要加大重難點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題的研討，使學(xué)員能結(jié)合所學(xué)理論研究分析和解決部隊(duì)作戰(zhàn)與建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三、提高靈活巧用信息化教學(xué)資源的能力

教學(xué)資源建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)有效性的基礎(chǔ)條件。教員作為教學(xué)資源的提供者、建設(shè)者，應(yīng)在用好用足信息化教學(xué)資源上動(dòng)腦筋、想辦法。一是用好網(wǎng)絡(luò)資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通、資源共享、遠(yuǎn)程支持等功能優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)需要靈活組織網(wǎng)上理論授課、技能練習(xí)、指揮對(duì)抗，依托網(wǎng)絡(luò)發(fā)布情況、組織討論、監(jiān)控進(jìn)程、考核質(zhì)量、實(shí)施講評(píng)等，提高教學(xué)效益。二是用足模擬系統(tǒng)。模擬技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展.促進(jìn)了教學(xué)方法手段的不斷改革。在模擬新裝備操作、實(shí)彈射擊、指揮謀略對(duì)抗等仿真教學(xué)中，教員要充分利用模擬訓(xùn)練方法手段，最大限度發(fā)揮模擬訓(xùn)練效益。如利用指揮信息系統(tǒng)進(jìn)行指揮模擬練習(xí)、兵棋推演、戰(zhàn)技術(shù)對(duì)抗和指揮對(duì)抗等教學(xué)訓(xùn)練.通過(guò)多窗口的動(dòng)、靜結(jié)合的畫(huà)面，分層次有序顯示的文字，和教員自身語(yǔ)言表述的有機(jī)配合， 使重點(diǎn)內(nèi)容更加突出，使難點(diǎn)內(nèi)容更易于理解：利用系統(tǒng)的實(shí)用功能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的視聽(tīng)感官，把以聽(tīng)為主的理論內(nèi)容變成能聽(tīng)能看的生動(dòng)形象的屏幕畫(huà)面，把看不見(jiàn)摸不著的一些抽象內(nèi)容表現(xiàn)得清晰可見(jiàn)，易懂易記，切實(shí)提高學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介

劉 智 （1962年—）甘肅莊浪人，本科學(xué)歷， 現(xiàn)任武警警官學(xué)院分隊(duì)指揮系副教授，大校警銜，從事軍事理論的研究和教學(xué)工作29年，發(fā)表學(xué)術(shù)文章30多篇。

毛有社（1971—）男，甘肅鎮(zhèn)原人，大學(xué)本科，現(xiàn)任武警警官學(xué)院分隊(duì)指揮系副教授，大校警銜。先后在軍內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇。