中等職業學校“工學交替”人才培養模式探究

李春雷

摘 要：隨著《中國制造2025》行動綱領的提出，加工制造業將以“智能裝備、智能制造”為導向，全面向智能化、自動化、精準化方向發展。不難看出，加快產業轉型升級已是重中之重的任務，而產業轉型升級的關鍵則是高技能人才的培養。目前，中等職業教育在教學方面依然存在著理論與實踐脫節的情況，往往重課堂教學，輕實踐能力。十九大報告中明確提出，“產教融合、校企合作”，是加快發展職業教育的關鍵要素。很多中等職業學校也正在積極開展教學改革，試圖嘗試通過學校與行業企業進行深度合作，形成“工學交替”的人才培養模式，使課堂教學更好的運用到生產實踐中。

關鍵詞：工學交替 產教融合 校企合作 人才培養模式

一、“工學交替”人才培養模式的內涵

“工學交替”人才培養模式的本質是，學生的培養與崗位的需求實現“零距離”，學校的教育與企業的需求實現“無縫對接”，學生在校學習與企業生產實踐交替進行。與此同時，學校與企業共同制定人才培養方案、共同開發校本教材、共同制定課程標準等，是校企深度合作的一種體現，真正實現了“引廠入校、引技術入校”。“工學交替”人才培養模式下，有利于培養“新時代”下高質量、綜合型技能人才，為更好的服務地方產業奠定了良好的基礎。

二、“工學交替”人才培養模式的特點

1.學校與企業簽訂合作培養協議，學校招收符合企業（崗位）需求的學生，企業提供學生生產實踐的崗位，校企雙方共同制定人才培養方案，共同構建課程體系，使教育更具完整性。

2.學生在校學習與企業實踐交替進行，課堂教學與生產實踐結合，學生可以在企業特定的崗位接受技能訓練，使學生掌握了實際生產技術和工作本領，提高了企業文化素養，大大提升了學生的綜合職業能力，增強了社會競爭力。

3.在保障課堂教學的前提下，適當增加了技能訓練，利用寒暑假時間，集中到企業進行生產實踐、崗位對接。

三、“工學交替”人才培養模式的優勢

1.提高學生社會競爭力，緩解就業壓力

中等職業學校的學生，在學歷及理論水平不占優勢的不利狀況下，要充分發揮企業實踐能力的優勢。而“工學交替”人才培養模式的最大特點就是課堂教學與生產實踐緊密結合，理論與實踐相結合，符合目前社會發展所需的人才類型，即應用型、技術型、創新型。另一方面，學生提前進入企業，可以迅速適應用人單位要求，根據用人單位所需崗位及時調整實習內容，大大增強了社會競爭力，同時，也極大的緩解了就業壓力。

2.校企深度合作，資源及時共享

我國職業教育的最大“弊端”就是教學與實踐脫節，造成這一局面的原因有很多，其中，學校不能提供足夠的教學資源（設施設備）是最主要的原因之一，而“工學交替”人才培養模式緊緊的使教育與產業相結合，學校與企業相結合，學校可以按照企業崗位所需，及時調整教學內容、課程內容等，為企業培養所需人才，避免造成學生所學與社會所需不符的現象。

3.提升辦學質量與效益

入學即意味著就業，理論學習與生產實踐有機結合，在學習期間就很好的完成了學校到企業的過渡，使學生提前進入工作領域，熟悉工作環境，接受企業文化熏陶，開拓了學生的視野，有利于應用型、實用型、創新型技能人才的培養，大大提升了學校的辦學質量，為更好的服務地方經濟、產業發展奠定了良好的基礎。同時，在人才培養的過程中，企業提供了充足的教學所需的設施設備、師資，減輕了學校的壓力，減少了資金投入，并提高了辦學的效益。

4.增強了企業參與的積極性

我國是制造大國，對技能人才的需求較大，有些企業特殊的崗位專業技術人才更是捉襟見肘。“工學交替”合作辦學，可以很好的解決這個問題，校企雙方通過特殊的“約定”，可以為企業儲備所需人才，增強其社會競爭力。

四、健全“工學交替”人才培養模式制度，完善管理體系

1.健全的管理機制

健全的管理機制是有效實施“工學交替”人才培養模式的有利保障。按照“校企合作、產教融合”的基本思路，學校與企業應建立一系列相關的管理制度，在教學資源、師資共享等方面應“互幫互助”。共同制定人才培方案、人才培養標準、考核標準等，逐步完善管理體系。

2.嚴格協議保障

為使“工學交替”人才培養模式順利實施，學校、學生、企業三方必須簽訂協議書，明確雙方在合作教育中應承擔的職責和義務，在經費保障、勞動保護、違約責任等方面也要達成協議。在實施過程中，特殊要注意維護學生的合法權益，嚴格按照《勞動法》規定實施。

五、“工學交替”人才培養模式的思考

1.把工學交替與學生創業有機結合起來。“工學交替”不能過于依賴企業，要開拓思路，充分挖掘學校教育主體的潛能，多角度、全方位拓寬“工學交替”思路

2.完善“工學交替”評價體系。在實施“工學交替”人才培養模式過程中，可以嘗試采取用過程性評價、自評、互評等評價體系，評價要點要涵蓋理論知識、專業技能、職業能力、職業素養等方面，評價意見要涵蓋社會、企業、學校及家長四方。

“工學交替”人才培養模式，可以提升學生的綜合職業素養、職業能力，職業競爭力，同時，能夠激發學生的學習動力，縮短就業適應期。為培養高質量創新型技能人才奠定良好的基礎。

參考文獻

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