生生互動在數(shù)學教學中的運用

李佳欣

摘 要：社會在發(fā)展，教學理念也在不斷更新。課堂教學中教師是引導者，而學生才是真正的主人。新課堂理念告訴我們真正的精彩課堂是把大量的時間留給學生，讓學生產(chǎn)生足夠的思維碰撞，學生具有很強的好奇心和探索意識，所以作為教師就應該充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們充分融入到新知識的探索中，讓學生成為真正的是主體。

關鍵詞：數(shù)學 生生互動 課堂教學

一、生生互動能提高學生的觀察能力和分析能力

在課堂教學中，對于新知的探究，生生互動能提高學生的觀察能力和分析能力。新教學理念要求學生是課堂的主人，所以在新知的教學中，充分運用生生互動，進行小組內(nèi)探究。這樣學生既可以說出自己的想法，還會聽到其他學生的不同的見解，自然而然會產(chǎn)生思維的碰撞，所以學生會去認真觀察其他學生的表達方式，并分析該學生的思維方式是否正確，與自己的想法有什么不同。學生會非常認真地去思考，因為每一個學生都想能發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢，為自己的小組增加一份力量。

二、生生互動能提高學生的自信心和口語表達能力

在教學中，給學生充分的生生互動的時間，學生口語表達的機會必然大大增加，這對提高學生的自信心有很有好處。因為生生互動學生心理上會很放松，愿意開口表達自己的想法，并能學會傾聽他人的想法，從而思考正誤，好的方面會去學習，不好的方面會去指正，如果指正的很有道理，小組內(nèi)給予贊同，那么學生必然會覺得很有成就感，那么自信心就會油然而生。而平時不愿意表達的學生，在老師面前會很拘謹，而在同齡人面前就會放松很多，愿意去表達自己的想法，即使自己說錯了，同學地指正也不會令他很尷尬，這同樣可以提升學困生的自信心。例如：在測試后，有些學困生錯題多，作為老師看到試卷必然會很生氣，這時你把同學叫到面前，該同學必然心里會很害怕，你把錯題又講了一遍，自認為講得很清晰，可是還是沒有改正確，這時候該同學就更緊張了，根本就沒有心思去思考，剩下的只有擔心老師會不會批評自己，自然就會自信心減弱也不敢表達出自己到底是哪里不會，老師學生都很不高興，學習效果也不好。后來我改變了方法，我成立了學習小組，課余時間由組長負責給學困生講題，經(jīng)過一段時間的觀察，效果很好，因為講題的學生自然覺得自己很了不起，很有自信心，而聽題的學生也沒有過多的拘束，學生之間的語言更容易理解，學困生學會了，自然也很有成就感，也會增加自信心，真是一舉兩得。所以在教學中長此以往的生生互動會大大提高學生的自信心和口語表達能力。

三、生生互動有利于提高學生的合作能力和人際交往能力

生生互動可以直接從小組其他成員哪里獲得方式和思想上的交流，可以增進人與人之間的了解、信任和諒解，而且在溝通中每名組員都可以說出自己的想法，同時體會到了平等的意義。在生生互動中要尊重別人的意見，及時有的組員出錯了，還要學會去諒解，學會為站在他人的角度去理解，因為你理解別人也會得到別人對自己的理解。在交流合作中學生不在以自己為中心，而是一個小團隊，每個人都想為了團隊有更好的成果而努力。所以生生互動有利于提高學生的合作能力和人際交往的能力。

四、生生互動有利于學生的個性發(fā)展，提高學生的質(zhì)疑能力

每名學生都是不同的個體，都有自己的不同的特點。所以老師要尊重每一名學生，尊重他們的個性。在學習中如果要斷前行，質(zhì)疑是必不可少的能力。而生生互動有利于學生的個性發(fā)展，還能提高學生的質(zhì)疑能力。因為生生互動，學生沒有老師思路的束縛，也沒有的拘謹，在同學面前會大膽地說出自己的真實想法，同時如果其他組員有了錯誤，會很自然地去質(zhì)疑，去糾正。沒有在老師面前犯錯誤時的膽怯。經(jīng)常這樣的互動，學生的質(zhì)疑能力就會提高，老師在教學中他也會自然地提出質(zhì)疑，只有產(chǎn)生質(zhì)疑的課堂才是真正的知識的碰撞，才是真正的精彩教學，學生才是學習的真正的主人。所以長期的生生互動有利于學生的個性發(fā)展，提高學生的質(zhì)疑能力。

五、生生互動有利于提高學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是個永恒的話題，時代在不斷進步，我們要想與時俱進，就必須不斷創(chuàng)新，才能跟得上時代的步伐。各行各業(yè)都要求有創(chuàng)新意識，如果沒有創(chuàng)新，始終保持一成不變，那就意味著落后，最終被社會所淘汰。所以在現(xiàn)在的教學中必須要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，只有這樣以后走向社會才會在自己的領域做得更好，同時為社會和國家貢獻更大的力量。那么生生互動是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法。因為傳統(tǒng)課堂中是老師講，學生答得模式，學生沒有時間去思考，更不敢去質(zhì)疑，認為老師講的就是真理。生生互動在教學中的應用，就是把有價值的問題留給學生去自主探究，同時留給學生足夠的時間去探索。這樣學生既沒有在老師面前的拘束，又沒有老師思路的束縛，學生們可以放輕松大膽地去思考，去創(chuàng)新，會有意想不到的知識生成。例如：在一次教學《搭配中的學問》時，我在課堂中給學生充分的時間進行生生互動，到學生的展示成果的環(huán)節(jié)時讓我很興奮。因為學生的想法很多，很有創(chuàng)意，他們每個小組都有自己不同的解題思路，有的用畫圖的方法，有的用數(shù)字的方法，有的用計算的方法，還有的用字母數(shù)字結(jié)合的方法等等?？吹酵瑢W們通過生生互動的成果，當時我很激動，也很佩服學生的創(chuàng)造意識。這些想法是老師和教材中沒有想到的，不得不感嘆孩子們的創(chuàng)新意識是偉大的。所以生生互動有利于提高學生的創(chuàng)新能力。

隨著時代的發(fā)展進步，老師也要不斷地去學習，不斷地研究自己的教學方法，去培養(yǎng)能適應社會的人才，這才培養(yǎng)出的學生是能力強的，不能與社會脫節(jié)，不會被社會所淘汰。活到老，學到老，這句話人人知曉，可是真正能把它做好就不容易。作為教師這個職業(yè)，更應該以這句話不斷去提醒自己，不斷去鼓勵自己，不斷學習其他教師教學中的優(yōu)點，不斷提高自己的業(yè)務水平，創(chuàng)新自己的教學方法，讓自己的教學受到學生的歡迎，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)出能力強的學生。所以把課堂還給學生，他們才是真正學習的主人，教學中多運用生生互動讓課堂發(fā)光發(fā)亮，讓學生不斷進步，成為真正的人才！