農村學校現代信息技術的普及及綜合利用問題的研究

摘 要：進入到信息化時代以來，現代新興技術在各領域都發揮著不容小覷的作用。因此可以說在科教興國、人才強過的戰略下信息化技術走進校園是時代的必然要求。但是由于農村經濟不發達導致大部分的學校現代信息技術普及度和利用率都有待提高。而為了扭轉這一局面，推動城鄉教育一體化現代化建設，實現農村學校現代信息技術的普及和綜合利用，必須從設備、教師等多方面入手。

關鍵詞：農村學校現代信息技術 普及 綜合利用 問題研究

做好農村學校現代化信息技術的普及和綜合利用工作實際上就是在促進教育信息化建設，就是將實現信息與信息技術在教育、教學領域中更大范圍地被應用，就是通過創新教育思想和教育觀念，發揮網絡的優勢更好地開發優質的教育資源，從而真正提高教育教學質量、培養和發展學生自主學習、合作學習、以及自我創新的能力[1]。

一、我市農村地區學校信息技術的發展現狀

1.信息技術設施、設備現狀

2.世紀末期世界教育信息化發展的浪潮席卷我國，為了與世界接軌我國政府制定了一系列的政策和舉措，發布了類似《關于在中小學普及信息技術教育的通知》等文件，實施了“農村中小學現代遠程教育”等工程，可以說在各個省份都取得了不錯的成效。但是不同省份不同的經濟基礎導致不同地區的農村學校信息化環境存在明顯的差異。舉例來說，廣西區的大部分農村中小學相比城市所能得到的投資都少得可憐，甚至30%的學校還不具備上網條件，而能上網的電腦也大多老舊[2]。

2.信息技術教師現狀

農村信息設備得到利用的前提是有足夠數量的信息技術教師，但是調查發現部分農村地區擁有較好信息技術設備，但是優秀的教師卻是稀缺資源，直接導致學校信息化建設僅僅停留在表面。同時部分學校雖然配置信息技術老師，但是教師隊伍年齡結構偏大，專業素質有待提高。另外他們的工資、福利相較傳統的專業課教師較低，而且工作繁重，沒有系統性，導致他們的工作積極性大幅降低。

二、農村學校現代信息技術的普及措施

1.更新信息技術設備

良好的教學環境是農村學校現代信息技術普及的前提，因此各省政府應當有意識地對農村地區的中小學校進行投資，盡可能地保證城鄉教育一體化現代化同步進行。

（1）由于更新信息技術設備需要大量的資金，所以在依靠政府力量的同時應當借助企業和其他各方的力量，并逐步轉變農村中小學以為依靠政府或自身力量進行建設的的傳統思想。采取“政府主導、企業與社會力量參與、學校應用、服務驅動”的建設模式[3]。

（2）在進行現代信息技術設備更新的過程中，要盡可能覆蓋省市縣的所有農村中小學，但是應當應當以農村中小學現有的設備為基礎，根據不同的規模制定不同的標準逐步推進。舉例來說，對于現代化信息建設基礎較好的學校可以組建維護小組進行維修升級，對于基礎較差的中小學可以先使用一些配置較低的設備等到有一定的基礎在進行后續的更換工作。做到“層次分明，全面推進，突出應用，注重實效”[4]。

2.保證農村學校信息技術課程的開課率

2.世紀通過現代化的信息設備獲取咨詢發展自身是每位學生所必備的技能之一，因此在完善農村基層中小學信息技術設備的同時還要保證各個學校的信息技術課程開課率。為此，一方面政府需要借助國家強制力保證每所學校配置與之規模相適宜的信息技術老師，并督促學校建立合理的薪酬標準，提高信息技術教師的福利待遇；另一方面學校自身要轉變觀念，正視信息技術課以及信息技術教師在學生教育中的作用和地位，不再將其視為其他老師的雜工。

3.加大對農村信息技術教師的培訓力度

第一，為了提升農村信息技術教師的專業素質，應當分批分年齡段進行更具針對性的教師培訓工作，令信息技術教師掌握本專業更先進的技術，建立起能夠與時代發展接軌的新型的教育理念和教育手段。與此同時對于其他課程的教師也應當有意識地進行基礎信息技術培訓，保證其能夠進行簡單的技術操作，能夠借助信息技術提高課程的教學質量。

第二，老帶新幫助新教師積累經驗。實際教學中農村中小學也有專業的優秀的信息技術教師，但是由于缺乏工作經驗所以在教育信息化的構建中并沒有發揮出應有的作用。為此學校應當做好老帶新工作，令年輕的信息技術教師擁有更豐富的經驗，從而能夠針對不同的情況及時調整教學手段。

三、農村學校現代信息技術的綜合利用措施

1.推動現代信息技術與其他課程的結合

建設城鄉教育一體化現代化不僅僅是要加強保證信息技術課的效果，也是要逐步推動其他課程與信息技術的融合度，整體提高農村中小學信息技術的綜合利用率。因此中小學教師一方面應當學會利用現代化的信息技術發掘教學資源，激發提高學生的學習興趣和學習熱情，使學生成為課堂的主導者；另一方面要學會利用信息技術接收先進的教育資源和教育觀，通過網課等遠程學習方式不斷提高自己的專業素質。

2.發揮現代信息技術在新農村建設中的作用

從農村中小學出發，以農村中小學現代化信息技術的普及和綜合利用為基礎可以逐步將新的、與時代發展接軌的觀念技術影響范圍擴展到整個農村。通過學校這個服務者，通過信息技術這個媒介可以幫助農民去接觸外面的世界，逐步引進科學的生產養殖技術，培育創新創業思想，從而在提高農村物質生活水平的同時，令更多的農民敢于走出去并將所感所學應用于家鄉建設中[5]。

結語

步入信息時代沒有任何國家領域能夠完全脫離信息技術獨立發展，作為影響國家命運的教育事業更是如此。因此推動城鄉教育一體化現代化建設是中國夢實現的必由之路。但是在建設過程中僅僅依靠政府的力量是遠遠不夠的，需要社會各界的共同努力。

參考文獻

[1]陳紹軍.信息技術為科學課帶來生機與活力[J].科學咨詢（科技·管理），2016（08）：124.

[2]韓卜寧.理念武裝思想 技術改變課堂——一名農村語文教師對“翻轉課堂”的感悟與嘗試[J].教育實踐與研究（B），2015（11）：25-27.

[3]楊勝珍.淺析現代信息技術在農村學校體育課堂中的作用[J].中華少年，2015（14）：17.

[4]馬琳.新課程改革下農村中學信息技術教學的困惑[J].才智，2015（17）：204.

[5]杜玉華，向德芳.運用現代教育技術 推進卓越課堂[J].科學咨詢（教育科研），2015（02）：52.

作者簡介

盧東林，二級教師，廣西岑溪市三堡中學，研究方向：初中信息技術。