淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力

孟德紅

摘 要：隨著時代的發展，我國的教育事業也在不斷的發展，當然，這也就意味著對教師提出了更高的要求。初中的數學是對小學知識的概括總結，同時又是高中數學知識的鋪墊，因此，初中數學是數學學習的關鍵，所以學好數學知識，能夠熟練的運用，這樣才能不斷地提高成績。而數學教學最重要的便是數學思想的教學，數學思想其實就是一種數學的思維能力，具備這種數學的思維能力，可以讓每個學生都能學會和理解數學知識點，并在教師的幫助下提高學生們的學習質量。本文就培養數學思維能力的重要性以及如何對學生進行數學思維能力的培養展開討論。

關鍵詞：初中數學 數學思維 思維能力培養

眾所周知，數學課并不是像其他課程那樣具體、生動，其中涉及到的有理數、實數、方程、函數等很大一部分知識都是抽象的，因此學生在學習的時候如果不能入門、找到學習的方法、那么在學習的過程中遇到問題是難免的。與此同時，由于初中的學生年齡小，心里不成熟，導致其遇到不會的知識也不敢問，這樣把不會的知識進行惡性積累，對其學習數學是極其不利的。因此，對于學生數學思維能力的培養是很重要的，要讓學生在會這一道題的同時，可以學會這一類題應該怎么做，讓學生掌握其中的數學思想，讓學生利用數學思想來學習數學知識，培養學生的數學思維能力。

一、數學思維對學生的意義

在初中的學習過程中，數學科目是一個難關，尤其是對于初三學生，需要大量的復習，所以在教法上一味地“老師講，學生聽”會讓學生產生疲憊感，這就需要有新教法，這也是體現老師教學能力的一方面。教師可以培養學生一種思維模式，能夠給予學生足夠的時間去鉆研自己有興趣的知識，從而能取得更好地成績。這種課程創新就可以很好的提高課程興趣和效率，還能更好地理解知識和加深印象，是提高初中數學教學實效性的好方法。

二、培養數學思維能力的方法

1.分類、總結

隨著時代的進步，教育在人們心中的位置不斷提高，教學方法也在不斷的完善。不過，多多少少還是存在著問題，初中的數學可以說是難易適中，無論是教師講授，還是學生學習都有一定的難度，所以為了讓學生更好地理解知識點，就需要發揮教師的作用了，教師在教學過程中，要進行備課，總結，將一類問題放在一起對學生進行講授，讓學生掌握數學的思維能力。同時，教師也需要要求學生對數學問題，進行分類、總結，學生之間進行相互討論，這些問題用到了什么樣的方法，可以提高學生的興趣。例如：在學習“反比例函數”這一章節時，教師需要引導學生了解函數的意義，讓學生們會從自己的角度，或者自己的知識范圍內回答這個問題，學生在初次學習的過程中，會覺得有些吃力。那么就需要教師要先在課前為學生準備好相關的練習，對學生進行專項訓練，讓學生對初次學習的知識，可以更加深刻的掌握，讓學生可以學會關于反比例函數的一系列問題。

2.學生做課堂的主人

新課標要求，學生要真正成為課堂的主人，這種新型的教學方式越來越受歡迎，摒棄了傳統的教師不斷講授，開始了讓學生參與到課堂的學習中。這樣教師不僅可以更加親近學生，而且學生有了主動性，就會對于新知識的學習充滿動力，教師根據教學內容設計相應的情境，讓學生體會其中的樂趣，挖掘潛力，幫助學生樹立正確的學習觀，同時可以讓學習在自身興趣的背景下，可以自己提煉、總結數學知識，可以讓學生具備一定的數學思維能力。例如：在學習“一元二次方程”時，教師可以根據實際問題或者是已經學習過的“一元一次”對學生進行引導，讓學生經行討論，“一元一次方程”與“一元二次方程”有什么區別，讓學生自主的進行討論，教師對學生進行引導，讓學生掌握對于這種方程的解題思路，讓學生了解其中的數學思想，引導學生在今后的解題中，作用數學思想。通過這種新教學方法既可以提高學習效率，也能對新知識理解的更加透徹，加深記憶，讓學生具備數學思維能力，解題更加的靈活。

3.學生之間相互交流

教師可以將兩個學生組成一組，在數學課堂上，兩個人可以互相監督，是否都在認真的聽講，積極的發言，課堂是否是高效的。當然除了互相監督，兩個人也可以利用課間的時間相互交流學習方法，一起討論課堂上不懂的數學問題，還可以讓同學甲考察同學乙背誦數學性質的情況，使同學乙記憶更加深刻，兩個人可以互相溝通，將數學性質牢牢記住。學生之間通過學生自己的方式進行溝通學習，歸納總結，可以讓學生在此過程中，牢牢記住數學的方法。學生在自己探索的道路上，可以更加系統的掌握知識，也可以讓學生具備一定的思維能力，提高學習成績。

結語

初中的學習為高中知識做鋪墊，所以一定要重視基礎，如何讓學生掌握數學的思想，培養學生的數學思維能力，是需要教師不斷探索的。對于新教材、新教法，雖然有一定的難度，但是這才是我們進步的動力，不管是“分類、總結”模式，還是“讓學生做課堂的主人”模式，都是以人為本的教學模式，符合教育教學的新觀念。初中數學知識的學習最重要的是要培養學生的思維能力，這樣才能更好的為以后的學生奠定基礎。

參考文獻

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