高校大學語文教學改革芻議

唐玉

摘要：《大學語文》是高校開設的一門以提高學生文學素養為目的的重要課程，在新課改的影響下，高校《大學語文》面臨著重大的挑戰與發展機遇，在教學理念上，需要從傳統教育以教師為主體轉變為以學生為主體，充分的發揮學生的主觀能動性，理念的更新意味著教育方式的變革，本文就高校《大學語文》教學改革進行研究和分析。

關鍵詞：高校；大學語文；改革

《大學語文》作為高等院校一門人文素質課程，重在培養當代大學生的人文素質，提高他們的審美能力，理應受到大學生的重視。[1]在實際教學中，大學語文僅作為漢語言文學、現當代文學、編輯出版學等以文學專業的必修科目，在一些理工類專業學科中，《大學語文》甚至作為選修課程存在于學科體系之內，由此可見《大學語文》在高校并不具備普及性，并沒有受到充分的重視，在此基礎上，傳統的教學模式無法激發學生的學習興趣，讓《大學語文》課程失去了其原本的教育意義，為此對《大學語文》課程進行教學改革就顯得尤為重要。

一、高校大學語文教學的現狀分析

（一）《大學語文》并沒有得到充分的重視

隨著市場經濟體制的確立和高等教育大眾化進程的加快，高校畢業生就業難、就業壓力增大，高校日益注重技術應用性教育，而對大學語文教學重視不夠，忽視對大學生高尚情操、獨立精神、責任意識和人文精神的培養。[2]當前高校教學以就業為導向，把重點的教育方向投入到學生的專業知識培養與拓展之上，其目的就是為了讓學生在校期間掌握大量的專業知識，提高實踐操作水平，增強自身的市場競爭力，而《大學語文》課程是一門以提高學生文學素養為教育目標的人文學科，在一些學生看來，比起專業課程，《大學語文》短期內并不能增強自身在市場中的競爭力，《大學語文》就是對高中語文的延伸，只要學習大概即可。學校和學生對《大學語文》重視程度不足，導致《大學語文》被邊緣化，失去應有的教學意義。

（二）《大學語文》教學方法過于單一

《大學語文》不同于高中語文，并沒有嚴格的教學大綱來對教師的教學和學生的學習執行框架性的要求，為此在《大學語文》教學中通常是以教師為主體，由教師按照自己對于教材的理解對學生授課，考試的內容也是教師按照自己的經驗出題，讓整個課堂教學都完全的掌握在自己的手中，課堂教學呈現出一種單向傳輸的模式，學生在課堂教學中處于被動接收的地位，學習積極性并沒有被充分的調動起來，所以《大學語文》課堂教學的氛圍沉浸在枯燥、乏味的環境中開展。

二、《大學語文》教學改革的策略

（一）打破傳統思想，重視母語教學

要想從本質上解決當前《大學語文》教學中存在的各類問題，就需要學校管理層打破傳統思想，重視母語教學，這是維持《大學語文》改革的先決條件。《大學語文》承載著傳播中華民族優秀文化傳統，提高學生知識素養，陶冶學生情操，構建正確價值觀的多維度使命，對此高校管理層要引起充分重視，從制度層面來保證《大學語文》的有效教學。首先，要在高校所有專業中開設《大學語文》課程，將其納入必修科目體系之內；其次要適當的增加《大學語文》的課時比例，不得隨意的壓縮或停止課程。

（二）強化對學生的人文精神教育

大學語文課程教育目標在于培養和提高高校學生的表達理解能力和閱讀欣賞能力，因此其教學任務應該凸顯出對高校學生語文技能的培養。[3]在開展語文教學時，高校教師要把人文精神教育融入其中，通過帶領學生領略文學作家風采，學習作品精華，讓學生形成屬于自己的學習風格，養成閱讀的習慣，在學習中受到人文精神的感染，提高自身的人文素養。

（三）《大學語文》課程設置要與時俱進

語文是一門基礎型應用學科，其涵蓋范圍較為廣泛，基本涉及到社會中的方方面面，《大學語文》課堂教學時間有限，無法做到面面俱到，這就需要大學語文教師要牢固的把握時代發展的脈搏，在《大學語文》課程設置方面與時俱進，緊跟時代的發展，選擇與當前社會主義精神文明建設相關的課程內容開展教學。

（四）進一步加強師資隊伍建設

《大學語文》課程改革的關鍵在于教師，學校要高度重視教師在課程改革中所發揮的積極作用，主動的對教師進行培訓，提高教師的語文專業素養，鼓勵教師在課堂教學中自主創新，創新工作方法，提高課堂教學效率。同時要積極的開發校本課程，校本課程設置要融入當前社會文化體系內的各類元素，有效的對各元素整合，形成符合本校特點的《大學語文》校本課程，在《大學語文》教學中既要涉及教育部規定的大綱要求，又要把校本課程融入其中。為了激發大學語文教師的工作積極性，高校管理層要制定合理的獎勵措施，對于超額完成學校教學目標的大學語文教師給予實質性的獎勵。

三、總結

《大學語文》教學改革并不是依靠學校的制度就可以完全實現的，需要把學校、教師、學生三者納入到改革框架中，充分的研究三者的關系，從學生的語文學習效果出發，建立系統的改革思路，經過不斷的反復實踐才可以形成寶貴的改革經驗，高校教師要充分的重視《大學語文》教學改革，提高課堂教學效率，提升學生的人文綜合素養。

參考文獻：

[1]沈曉云.芻議高校《大學語文》現狀與教學改革[J].安徽農業大學學報（社會科學版），2003（02）：87-89.

[2]趙玉芳.高校大學語文教學改革芻議[J].常州信息職業技術學院學報，2011，10（01）：60-62.

[3]文慧艷.高校大學語文教學改革芻議[J].新校園（上旬），2015（06）：5.

（作者單位：重慶城市管理職業學院）