淺談交互式電子白板在小學數學教學中的應用

李觀英

摘 要：交互式電子白板作為一門新的教育技術，引領著教育模式從傳統走向現代化。交互式電子白板技術將傳統的黑板、投影儀、計算機有機整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統一的教學平臺。而數學作為小學的一門重要學科，在基礎教育中占著重要地位。教師巧妙應用交互式電子白板，能讓電子白板在小學數學教學中發揮積極的作用。本文結合小學數學的學科特點，結合大量的教學實踐，從介紹交互式電子白板，到交互式電子白板在小學教學中應用的優勢、策略以及案例進行闡述了交互式電子白板在小學數學教學中的應用。

關鍵詞：交互式電子白板 小學數學 優勢 策略 應用案例

一、交互式電子白板

電子白板在提高教學實效上起到非常重要的作用。電子白板與電腦進行連接，既可以與電腦進行信息互交。也可以利用投影機把電腦上的內容投影到電子白板上。在這一應用程序的支持下，能夠構造一個交互式的教學平臺。教師還可以利用特制的定位筆代替鼠標在電子白板上進行操作，能夠運行各種應用程序，對教學內容進行編輯、注釋和保存等。電子白板這些特有的功能應用到小學數學課堂上，我們就可以使用電子筆任意選擇顏色和調節粗細，輕松、快捷地畫出各種幾何圖形；利用放大鏡還能夠任意縮放文字的大小；利用照相機可以把圖片拍下來，進行勾勒、復制等。電子白板輔助教學，告別傳統的教育模式，課堂形式更加豐富。在電子白板輔助教學的課堂上，孩子們可以盡情發揮自己的聰明才智，利用電子白板的交互功能，積極參與操作，有效實現教學互動。電子白板能夠使孩子們對我們數學課堂充滿無限期待和好奇，能夠大大提高他們的學習興趣和積極性。

二、交互式電子白板在小學數學教學中應用的優勢

（一）有助于促進課堂教學互動

教學互動是現代化教學的一種教學結構模式，即和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動。《課程標準》出指出了教學互動的深層含義。利用電子白板進行教學的小學數學課堂主要分為師生互動、生生互動、教師與教學內容之間的互動，以及學生與電子白板之間的互動。根據小學生的年齡特點，利用電子白板促進教學互動，更能吸引學習的學習興趣，讓集中力容易分散的學生，把注意力集中到課堂教學中。

（二）有助于提高學生學習興趣

興趣是最好的老師。很多老師在課堂教學中，運用多種教學手段，提高學生的學習興趣。例如：多媒體教學，讓學生可以觀看豐富多彩的圖片、聽音樂、看視頻。但是多媒體教學卻沒有發揮學生在課堂上的主動性，學生缺少實踐。而交互式電子白板卻能彌補多媒體教學的缺點。在提高學生學習興趣的同時，讓學生參與到課堂。例如，在二年級上冊《分蘋果》這一節的教學中。首先，教師可以在電子白板展示一些蘋果圖片，讓學生利用電子筆分一分。對于小學生來說，他們肯定會很積極參與。在分的過程中，初次體會平均分的意義。在興趣中學習，提高課堂效果。

（三）有助于突破教學重點難點

重點難點的突破，有時候不能光靠老師的粉筆與嘴巴，而是要靠學生動手實踐證明。教師能夠在低年級的數學課堂教學中利用電子白板有效突破教學的疑難點，幫助學生更有效率的學習。例如，在北師大版五年級上冊《平行四邊形的面積》教學中，教師可以利用電子白板的拖動功能，沿著平行四邊形的高把圖形剪開，把平行四邊形分成一個直角三角形和一個直角梯形，將左邊的直角三角形平移到右邊，得到一個長方形。讓學生把平行四邊轉化成長方形，找到長方形與平行四邊形的關系，從而順利推倒出平行四邊形面積計算公式。巧用電子白板配合教學，有助于突破教學重點難點。

三、交互式電子白板在小學數學教學中應用的策略

（一）學會制作適合于電子白板的課件

在數學教學中，為了能更好地利用電子白板，把抽象內容直觀、形象地展示出來，就要借助課件。而基于電子白板的課件，與普通的課件有所不同，要適合電子白板的課件。所以要實現用電子白板來提高小學數學課堂效率學會課件的制作是前提。

（二）利用電子白板創設良好的數學情境

電子白板工具庫資源豐富，教師可以利用這個優勢，合理設置教學情境，為教學的導入提供便利條件。小學數學課堂教學中，有些知識點講解起來比較枯燥，學生難以集中注意力，因此，教師可以將教學內容與電子白板緊密結合起來，使課堂變得生動活潑。教師可以在電子白板中插入與本節課相關的圖片、聲音、flash動畫、視頻等素材，這些素材從不同的感官來刺激學生，可以使課堂的導入變得優化，激發學生學習的熱情。

（三）以學生為中心的電子白板教學設計

小學數學教學中有許多知識點和生活息息相關，學生在掌握知識點的同時，也應該培養動手操作能力。因此，結合小學數學學科的這個特點，教師可以利用電子白板內置的資源，例如：直尺、量角器等，或者特效功能以及交互功能設計出以學生為中心的教學設計。教學設計中可以設計不同的活動任務，首先通過教師講解，然后讓學生獨立操作，進而培養學生的動手操作能力。

四、交互式電子白板在小學數學教學中應用的案例

案例：二年級上冊《分物游戲》電子白板教學

《分物游戲》一課，主要是讓學生體會平均分的意義。“除法的初步認識”在小學低年級計算教學中是非常重要的教學內容，也是比較難的教學內容。對于二年級的學生來說，除法是比較難理解的數學概念，其意義是建立在“平均分”基礎上的。要突破學習除法的難點，關鍵是理解平均分的具體意義。在學習利用你喜歡的圖形表示平均分時，可以讓學生在電子白板畫一畫。這樣充分體現了電子白板與學科的整合，提高學生的學習興趣，在互動中突破教學重難點，發揮交互式電子白板的作用。

結語

交互式電子白板功能強大，為數學教學提供一個互動平臺，為教師的教學提供所需教具。交互式電子白板，能把小學數學抽象的內容變成直觀、形象的，有利于小學生理解，特別是幾何圖形教學。把交互式電子白板應用在小學數學的教學上，不但實現教學互動，改變傳統單一的教學模式，而且使課堂教學變得更有趣味性，提高了學生的學習熱情和積極性，增強了教學效果。交互式電子白板在小學數學教學中的應用，豐富了小學數學教學課堂，讓小學數學教學走上了一個新的臺階！

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.數學課程標準[S].北京師范大學出版社.

[2]李震英，李志濤.英國中小學交互電子白板的應用及個案分析[J].中國電化教育，2005（3）.