基于“互聯網+”背景下大學生創新創業教育的新模式探索

田蜜

摘 要：當前人才市場大學生數量劇增，大學生就業形勢愈發嚴峻，在互聯網+背景下，對大學生進行創新創業教育是高校解決目前大學生就業問題的有效途徑之一。本文基于互聯網+背景，分析在該背景下，高校大學生創新創業教育的必要性，高校在大學生創新創業教育中存在的問題，并探究大學生創新創業工作應該從哪些方面進行創新教育，實現高效就業目標。

關鍵詞：互聯網+ 大學生 創新創業 教育模式 創新

當前高校開展創新創業教育，是為了緩解大學生的就業壓力，實現大學生畢業生的快速有效就業，提升就業率，提升大學生幸福感。但是，目前，很多高校的大學生創新創業教育中還存在一些問題，影響了創新創業教育的目標實現，加強大學生創新創業教育的創新模式探索，對于高校教育和學生發展而言，都具有重要意義。

一、當前高校大學生創新創業教育的必要性

1.提升大學生就業競爭力，解決大學生就業難的必然要求

當前大學生就業形勢不容樂觀，高校加強創新創業教育，培養大學生自主創業的能力，能夠有效幫助大學生在畢業后，以自身的創新創業能力自主創業，解決就業問題。互聯網+背景下，大學生的創新創業教育更應該與時俱進，才能保證大學生的時代性，讓他們能夠在畢業后盡快適應社會工作結構，在自主創業中合理使用現代化技術和設備，提升創新創業能力，提高創新創業成功的可能性。因此，高校加強新時期大學生的創新創業教育新模式探究式提升大學生就業競爭力，解決大學生就業難的有效途徑之一。

2.促進經濟發展，維護社會穩定的必然要求

大學生就業問題得不到妥善解決，就很可能引發很多社會事件或群體性事件，就目前大學畢業生的犯罪情況來看，近年來一直呈現上升狀況，其中引發大學生犯罪的主要原因之一就是不能及時有效就業，整天無所事事，自然容易走上歧途。高校加強大學生創新創業新模式探究，能夠在互聯網+背景下，提升大學生創新創業能力，讓大學畢業生在畢業后，能夠依靠自己的智慧和能力，幫助自己解決就業問題，甚至帶動他人就業，創造一定的社會就業崗位，這對于維護社會穩定和長治久安具有重要意義。此外，大學生創新創業能夠為社會帶來更多的新鮮思想，創新的創業形式也可能促進社會經濟和產業發展轉型，助推社會經濟健康快速發展。

二、互聯網+背景下大學生創新創業教育模式中存在的主要問題

1.課程設置缺乏市場導向，實用性不高

目前，高校針對大學生開展的創新創業教育課程設置亟待完善，高校開展的創新創業教育課程并沒有以市場調研為基礎和導向，盲目的進行課程設置和教學，導致教授的課程對于學生創新創業的方向無法提供實用性的幫助。也可能造成同一類創新創業教育模式下，班級中很多大學生創業方向趨于雷同，導致市場飽和，實際創業效果不佳。

2.缺乏管理教育，創新創業難以做大做強

個人創業，其管理能力對于其創業前景和未來發展具有重要影響，具有較強管理能力的創業者能夠將自己創辦的店面和企業做大做強，具有廣闊的發展空間，而缺乏管理能力的創業者可能局限于小范圍的創業經營，無法實現更大的發展，有的甚至在創業后因為不懂管理，而造成入不敷出，創業失敗。而目前高校對于大學生創新創業的管理學課程設置上存在欠缺，導致對于大學生創新創業能力難以實現真正提升，大學生創業過程中出現很多問題，影響大學生成功創業實踐。

3.缺乏互聯網+思維培養，創新創業水平低

當前，各行各業都在探索互聯網+的發展思路和方法，希望借助互聯網強大的信息和技術服務功能，實現行業高效的發展目標。當前高校的創新創業教育中，缺乏對于學生互聯網+思維的培養和互聯網相關技術的教學，導致學生的創新創業水平不高，不利于大學生創業創業中使用新思維、新技術，影響創業實效的發揮。

三、互聯網+背景下大學生創新創業教育模式創新的有效途徑

1.以市場為導向，合理設置課程

當前高校開展創新創業教育，應該以足夠科學的市場調研方向進行相關行業的市場調查，總結現階段市場經濟結構中哪些是熱門行業，哪些行業具有較大的發展前景，而又有哪些行業發展趨于飽和，一次作為高校創新創業教育課程設置的依據，從而實現合理的課程設置，讓大學生的創業創業課程教學更具有針對性和指導性，提升課程學習的實用性。

2.加強管理教學，提升管理能力

高校要認識到大學生的創新創業成效在很大程度上會受到其管理能力的影響，因此，在創新創業教育中，要著重對于學生管理能力的教學，提升管理學教學比重，完善創新創業課程設置，不斷提升大學生的管理能力。學校還應繼續通過多種形式不斷加強創新創業教育師資隊伍建設，不斷加強教師創新創業教育能力建設和創新創業意識培養，把教師創新創業教育作為崗前培訓、教學培訓、骨干研修、專業技術職務和績效考核的重要內容之一，鼓勵教師投身創新創業教育，提升全校創新創業教育系列課程的開發、講授與實踐指導能力。

3.注重培養互聯網+思維，提升創新創業水平

高校要注重大學生課外學術科技活動開戰，培養大學生互聯網+思維，不斷加大對學生創新創業教育的經費投入和全方位支持。進一步鼓勵和支持學生參與各項創新創業活動，促進學生課外學術科技活動的蓬勃開展，提升大學生互聯網技術應用水平，高校還應推進學大生科技創新基金的立項和資助工作，要求各學院團委做好“互聯網+”中國大學生創新創業相關大賽宣傳，選拔推進高質量作品參賽，讓學生在競爭中得到提升。

結語

當前，高校的創新創業教育中還存在一些問題，影響了大學生創新創業實效，互聯網+背景下，高校應轉變教學理念和方法，進行教學創新，不斷提升創新創業教學模式的適用性和高效性。

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