“互聯網+”時代大學生思想教育新途徑探索

胡冬梅 雷江

摘 要：在“互聯網+”時代，高校要做好立德樹人、思想引領的目標，需要不斷探索“互聯網+”時代大學生思想政治教育工作的新途徑和新方法，順應新時代思政教育新常態。本文分析了“互聯網+”時代下的高校學生思想政治教育工作現狀，并提出相應的措施。

關鍵詞：“互聯網+”時代 大學生思想教育 途徑與方法

一、引言

“如何讓大學生在享受網絡帶來利益的同時，積極投入到學習實踐中，高校輔導員肩負著時代給予的大學生思想政治教育這一重任。本文分析了“互聯網+”時代下的高校學生思想政治教育工作現狀，并提出相應的措施。

二、“互聯網+”時代是大學生生活習慣新常態

“互聯網+”時代就是萬物互聯、人與網絡的共生共存時代。根據中國互聯網絡信息中心的調查顯示，中國網民達8.7億以上，青年大學生成為上網的主流群體。當代大學生可謂是與互聯網共生共長的一代，他們熟練運用著五花八門的新媒體以及各種網絡平臺。相應地，大學生的思維模式、心理意識、行為習慣等也受到深刻影響，從而創造著層出不窮新語態、新形態、新生態和新心態，有著顯著的個性特征和對世界的獨到見解。

三、“互聯網+”時代大學生思政教育的新平臺

互聯網是開展大學生社會核心價值教育的重要陣地，是新時期開展大學生思想政治教育的新平臺。學校可結合學校學情打造個性化的網絡育人平臺，制定學校網絡社區、宣傳、引導、評論和管理員隊伍的工作規劃，成立專項互聯網建設應用工作室，構建以手機客戶端（app）、網絡QQ群、網絡論壇、網絡社區、微博、微信、微電影等為主的思政工作“微陣地”。培養一批“微領袖”，讓他們成為網絡媒體的“喉舌”，成為正面信息的“輿論先鋒”，成為流言和虛假信息的“粉碎者”等，開展網絡“微活動”引領學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。通過“微陣地”、“微領袖”及時準確的掌握學生思想教育新動態，牢牢把握社會核心價值教育的主導權，讓網絡和新媒體成為引領大學生成長成才的正能量新平臺。

四、“互聯網+”時代大學生思政教育的新途徑

“互聯網+”時代有利于“微思政”快速的交互、滲透地傳播。“微思政”教育模式是大學生思政教育的有益探索，也是適應“互聯網+”時代的必然選擇。“互聯網+”引領中國經濟轉型發展，也影響著多數人的價值取向、思維方式、思想文化發展態勢，高校思想政治教育也呈現出新特征。

1.精編網絡新語態—“微語言”

“微思政”的有效開展，需要靈動、清新、有溫度的話語表達。一是要善用網絡“微語言”。通過網絡空間慣用的短小精煉、輕松詼諧的語言和符號、字母、表情包等輔助形式，代替冗長晦澀的說教，使教育內容更具形象性和生命力。二是要言之有物，“微言大義”。言語雖“微”，但內容和思想不能“微”，要將客觀理性分析和對事物本質的闡釋用淺顯、質樸、易懂的話語表達出來，增強解釋力和說服力。三是要從實破題，真情流露。思政教育是靈魂的碰撞，心靈的溝通，要體現人文關懷，表達真情實感，用生動故事講好深刻道理，激發大學生對真善美的感悟和追求。

2.保持網絡新心態—微心境

面對被“互聯網+”重重包圍的大學生，需要我們以開放的心態審視網絡文化，以開明的心態看待網絡中的大學生，消除對網絡的“傲慢與偏見”。“互聯網+”時代對網絡不能回避、不能拒絕，更不能壓制，只能接受、接納、介入、融入。主動深入虛擬社會了解大學生，聽取大學生心聲，積極回應虛擬社會對大學生的關切。讓大學生在享受網絡帶來便利的同時，積極投入到學習生活中，引導學生樹立正確的價值觀。

3.豐富網絡新形態—微活動

校園活動是學校特色的顯性標志，影響和制約師生活動和發展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。通過“微陣地”公眾號發布“微活動”，打造健康向上的網絡文化，主動推行網上事務公開，建設社會核心價值觀培育專題網頁。網絡“微活動”，組織大學生自拍社會主流價值觀系列微電影，開展線上線下有機結合的網絡文化節系列活動。向“粉絲”和大學生宣傳正能量信息等，引領學生樹立正確的價值觀。二是開放網上自主學習資源。圍繞黨的創新理論、主題教育，專題專欄，專題講解，建立經典文獻、優秀文章、通俗讀物、形勢材料等網上信息數據庫。共同推進在線開放課程建設及教學，讓書本知識、新媒體信息和學生興趣相結合。積極探索“互聯網+”時代網上讀書學習培訓和評比競賽相關活動，調動學生學習的主動性和積極性。

4.優化網絡新生態—微環境

優化思政教育“網絡新生態—微環境”。一是精心設置網絡主題。以特殊節日為契機，圍繞黨史、理想信念、道德修養等內容，設置話題，引導學生在網絡平臺上各抒己見、盡情分享，讓網絡成為引導學生向上向善的有效通道。二是構建師生互動的長效機制。以建制度、搭平臺、重督查、強服務為重點，培育師生互動良好局面。強調長效要長、互動留痕、引領有效、育人有方。三是培育網絡“微領袖”。學校要建設一支由各級政工、思政教師、網絡管理、學生骨干等在內的專兼職結合的“紅客”隊伍，讓他們擔任各類平臺、論壇、社區的“版主”、“博主”、思政專題網站的名編名記、微博微信“主頁君”，網絡輿情信息員和評論員，讓他們成為網絡信息的“喉舌”，正面信息的“輿論先鋒”、流言和虛假信息的“碎石者”，意識形態的引領者。四是組建網絡“藍色引路人”的青年服務隊，當好網絡“衛生員”，對不健康的信息全天候防控，防止有害信息侵蝕大學生思想，守護健康向上的校園網絡新生態。

結語

互聯網+時代各種信息來源多，數量大，深刻影響著學生思想政治素質水平，高校只有充分利用好“互聯網+”時代的各種平臺，通過微語言、微心境、微活動和微環境等途徑，加強學生思想政治教育，提高思政教育水平。

參考文獻

[1]蔣君毅.探析“互聯網+”時代高校學生思想教育工作新途徑[J].中小企業管理與科技，2015（32）.

[2]付媛媛“互聯網+”條件下大學生思想政治教育新途徑探究[J].價值工程，2016（28）.

作者簡介：胡冬梅（1982.11-），女，重慶工程學院講師，研究方向：學生思政教育、學風建設。