淺談依托“產(chǎn)業(yè)園”的校企聯(lián)動(dòng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式

張陳瑜

摘 要：基于天臺(tái)地方經(jīng)濟(jì)對(duì)電商人才的需求，分析近幾年電商人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，依托政府對(duì)電商產(chǎn)業(yè)的支持，展開了基于“產(chǎn)業(yè)園”校企合作的電商人才培養(yǎng)模式的探索，逐漸對(duì)培養(yǎng)模式的內(nèi)容和實(shí)施進(jìn)行完善和反思。

關(guān)鍵詞：學(xué)校—產(chǎn)業(yè)園 電子商務(wù) 人才培養(yǎng)

我校根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《天臺(tái)縣電子商務(wù)發(fā)展報(bào)告》及天臺(tái)縣“十三五”發(fā)展時(shí)期的總體規(guī)劃思路，立足于行業(yè)發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃，依托校企合作項(xiàng)目；我們確立“學(xué)校-產(chǎn)業(yè)園合作、就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、崗位能力分層分向、理實(shí)一體”的電子商務(wù)人才培養(yǎng)方向。

一、天臺(tái)電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

我校是國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，是浙江省示范學(xué)校，是天臺(tái)縣規(guī)模最大的學(xué)校。近年來，我校多次參與政企機(jī)關(guān)調(diào)研，依托天臺(tái)產(chǎn)業(yè)帶，聚合本地特色產(chǎn)業(yè)，以發(fā)展電子商務(wù)“創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)村、創(chuàng)業(yè)街”建設(shè)為主要載體，結(jié)合天臺(tái)電商產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，全面總結(jié)了電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的背景與現(xiàn)狀。

（一）天臺(tái)縣域電商人才匱乏

天臺(tái)電商產(chǎn)業(yè)以雄厚的實(shí)體產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，涉及汽車用品、襪業(yè)、農(nóng)副特產(chǎn)、旅游業(yè)及衍生產(chǎn)品等，主要分布在坦頭鎮(zhèn)和白鶴鎮(zhèn)。盡管天臺(tái)縣電子商務(wù)的發(fā)展如此迅速，但對(duì)于一個(gè)山區(qū)縣城而言，電子商務(wù)專業(yè)人才十分匱乏。我校電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式基本局限于市場營銷范圍，學(xué)生畢業(yè)以從事銷售和客服居多，涉及專業(yè)技術(shù)崗位如攝影、美工等崗位多數(shù)從外地影樓引進(jìn)，電子商務(wù)運(yùn)營崗位人才更是稀缺；許多高職院校電子商務(wù)專業(yè)的本地生源畢業(yè)生，大多數(shù)都選擇留在杭州、義烏、上海等城市，這大大影響了天臺(tái)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；同時(shí)也對(duì)天臺(tái)中職的電子商務(wù)專業(yè)改革提出了更高的要求。

（二）專業(yè)建設(shè)急需對(duì)口行業(yè)支持

我校以“天臺(tái)縣‘十三五”發(fā)展規(guī)劃為契機(jī)，以“紅五月”技能周為平臺(tái)，開展了以學(xué)生創(chuàng)業(yè)為教育目標(biāo)的興趣小組。然而教師的職業(yè)能力和實(shí)踐水平有限，急需借鑒天臺(tái)當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)園區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和資源。

（三）專業(yè)建設(shè)資源豐富

近年來，得益于天臺(tái)政府的大力扶持，電商創(chuàng)業(yè)園建設(shè)取得重大進(jìn)展。專業(yè)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的牽頭下，與新青年點(diǎn)商產(chǎn)業(yè)園簽訂了“校企合作”協(xié)議，初步達(dá)成了“學(xué)校—產(chǎn)業(yè)園”的人才培養(yǎng)意向，期望借助行業(yè)專家的支持，幫助學(xué)校完成電商人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

二、“學(xué)校—產(chǎn)業(yè)園”校企合作內(nèi)容和形式

天臺(tái)電子商務(wù)各創(chuàng)業(yè)園間有較強(qiáng)的聯(lián)系，這就使得“學(xué)校—產(chǎn)業(yè)園”背景下的“校企聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵更為豐富，旨在強(qiáng)調(diào)以企業(yè)的專業(yè)資源來協(xié)助和促進(jìn)學(xué)校的電商專業(yè)建設(shè)，以學(xué)校培養(yǎng)的人才輸出來助力企業(yè)的發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，是學(xué)校、政府、企業(yè)、學(xué)生多方共贏，利于整合各方資源。

（一）電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

所謂“學(xué)校—產(chǎn)業(yè)園”人才培養(yǎng)目標(biāo)，即教育者將學(xué)校的專業(yè)教育與企業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，我們將電商人才培養(yǎng)模式定位為“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”。具體目標(biāo)為：第一，以“學(xué)校—產(chǎn)業(yè)園”產(chǎn)學(xué)融合為基礎(chǔ)開展校企合作，邀請(qǐng)新青年創(chuàng)業(yè)園區(qū)專家和企業(yè)代表，共同探討制定符合政府政策精神、契合企業(yè)實(shí)際需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，做到“理實(shí)一體，按需施教”；第二，培養(yǎng)具有“互聯(lián)網(wǎng)+”理念、能從事電商企業(yè)、個(gè)人網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，使他們成為不僅熟練掌握創(chuàng)業(yè)技能，還能更好的服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的電子商務(wù)應(yīng)用型人才。

（二）提高專業(yè)課教師教學(xué)能力和課程資源開發(fā)能力

教師是教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮重要作用的執(zhí)行者，可以從以下幾方面提高專業(yè)課教師的教育教學(xué)能力和課程資源開發(fā)能力：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和繼續(xù)教育，落實(shí)專業(yè)課教師深入園區(qū)企業(yè)實(shí)踐，真正做到“理實(shí)一體”；

2.結(jié)合天臺(tái)本地特色，積極開發(fā)適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的電商校本教材，并邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行校對(duì)、評(píng)判，提出修改意見；

3.適當(dāng)聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)精英來校開課和講座，利用行業(yè)關(guān)系完善校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地，利用行業(yè)經(jīng)驗(yàn)改善教材，使之更契合天臺(tái)本地用人要求。

（三）協(xié)同實(shí)施課程教學(xué)體系

1.在專業(yè)課程設(shè)置上，教師通過開設(shè)《走進(jìn)電商》、《網(wǎng)店開設(shè)》、《商品拍攝與處理》、《倉儲(chǔ)物流管理》、《客戶服務(wù)》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與建設(shè)》等課程教會(huì)學(xué)生淘寶個(gè)人或團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的基本技能；通過開設(shè)一系列選修課程和校本課程，學(xué)生可以根據(jù)自身喜好而選擇相關(guān)課程。

2.“模擬+見習(xí)+競賽+實(shí)戰(zhàn)”提升職業(yè)能力。基于“以生為本，面向全體”的指導(dǎo)思想，教育者循序漸進(jìn)地實(shí)施“以模擬見習(xí)打基礎(chǔ)，以競賽實(shí)戰(zhàn)為提高”的“理實(shí)一體”專業(yè)教學(xué)體系，幫助學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的基礎(chǔ)，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)口率和增加創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

3.共建多維度評(píng)價(jià)體系。通過“學(xué)校—產(chǎn)業(yè)園”為背景的專業(yè)課程改革，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，這就需要教育者不僅要對(duì)一系列的教育活動(dòng)作出有效評(píng)價(jià)，同時(shí)也要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足問題，當(dāng)然這還需要校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合制定考評(píng)指標(biāo)，結(jié)果與過程并重，考慮學(xué)生的創(chuàng)業(yè)參與率與成功率，評(píng)價(jià)體系可由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和導(dǎo)師評(píng)價(jià)構(gòu)成，確保評(píng)價(jià)體系的評(píng)估質(zhì)量。

三、“學(xué)校—產(chǎn)業(yè)園”校企合作保障

我校是國家級(jí)重點(diǎn)職高，是天臺(tái)縣職教體系的中堅(jiān)力量；新青年電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園是縣政府創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助扶持的優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)園區(qū)之一。“學(xué)校—產(chǎn)業(yè)園”校企合作模式既能幫助學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、為教師提供下企業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，還能加強(qiáng)校政企合作，為企業(yè)輸送電子商務(wù)人才。我校和新青年創(chuàng)業(yè)園在前期就合作模式、內(nèi)涵等問題進(jìn)行了多次商討，雙方都認(rèn)為，這樣的合作思路對(duì)專業(yè)提升、盤活電子商務(wù)資源，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)有著一定的意義。

結(jié)語

在這個(gè)“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”時(shí)代背景下，我們要積極發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，廣泛整合電商資源，合作培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才以契合企業(yè)行業(yè)用人需求。期望這種“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)模式不僅能給天臺(tái)職教帶來新啟示和思考，更能服務(wù)于天臺(tái)的地方經(jīng)濟(jì)。

參考文獻(xiàn)

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