論小學教育中創新思維培養

劉大瑩

摘 要：在素質教育觀念的影響下，創新思維和實踐能力的培養是小學教育的重點內容，對于學生以后的成長和發展具有至關重要的作用。但是從當前的小學教育實踐來看，在學生創新思維培養過程中還存在一定問題，這些問題也是影響學生綜合素質提升的主要障礙。本文在深入分析小學教育特點的基礎上，較為詳細的闡述了創新思維的培養策略。

關鍵詞：小學教育 創新思維 培養策略 分析

小學是基礎教育的關鍵階段，對于學生以后的成長和發展都具有至關重要的影響，在素質教育觀念的影響下，學生創新思維的培養也成為小學教育的重點內容，但是從當前的小學教育情況來看，受傳統教學理念的影響，對于學生創新思維的重視程度明顯不夠，教學過程中也存在較多的問題，這些問題如果不能及時解決，將成為制約學生創新思維能力提升的主要障礙。因此，深入分析小學教育實踐中創新思維的培養策略，對于提高小學生的綜合素質，促進小學教育質量提升，都具有十分積極的現實意義。

一、當前小學教育在培養學生創新思維方面存在的主要問題

1.學生缺乏學習興趣，不利于創新思維的鍛煉和培養

創新思維是學生學好學科知識，提升綜合素質的重要能力。而在學生學習過程中，要想有效促進學生發揮創新思維能力，培養學生的探索精神，首先應該培養學生的學習興趣，但是遺憾的是，當前的小學教育實踐中，絕大多數都停留在傳統教學模式上，缺乏對教學方式的創新和升級，學生往往在學習過程中會感到枯燥和乏味，并且很容易失去學習的興趣，在這樣的情況下，創新思維的培養就無從談起[1]。除此之外，學生在學習過程中一般都處于較為被動的地位，老師才是課堂的主導者，學生學習的主動性得不到有效調動，這也在一定程度上影響了學生創新思維的培養。

2.傳統教學形式不適用于學生創新能力培養

從當前的情況來看，小學教育實踐中一直都是以應試教育為主，學校教學質量的高低完全依靠學生的考試成績來衡量，因此學校也將教學的重點放在如何提升學生考試成績之上，然而這種應試教育形式對于學生創新思維的培養是十分不利的[2]。除此之外，由于教師面臨較為嚴峻的授課壓力，所以為了追趕教學進度，灌輸式教學貫穿于小學教育的全過程，教學形式比較單一，完全忽視學生綜合能力的培養，另外這種傳統的應試教育形式也不利于學生創新思維能力的發揮。

3.對于學生創新思維的培養重視程度不夠

雖然培養學生的創新思維和實踐精神一直是小學教學大綱的基本要求，但是在實際的教學過程中，老師對此的重視程度明顯不夠，這也是影響小學教育中創新思維培養質量的主要原因[3]。由于教師的教學素質參差不齊，所以在理解創新思維培養的過程中就會出現不同的結果，有的教師認為創新思維的培養應該單獨進行，而在具體教學實踐中不適合培養學生創新思維，加之小學教學負擔較重，因此老師都將大部分精力放在知識的講解之上，對于學生創新思維并未給予足夠重視，所以在進行教學規劃的過程中也沒有將培養學生創新思維考慮到其中，影響了學生創新思維培養的整體質量。

二、小學教育中創新思維的培養策略

從以上分析中可以看出，當前小學教育在學生創新思維的培養過程中還存在較多問題，解決這些問題是促進學生全面發展的關鍵，因此，必須及時采取一系列行之有效的教學策略，培養和鍛煉學生的創新思維能力。

1.優化教學設計，為創新思維的培養奠定堅實基礎

在傳統教學模式之下，小學教學計劃都是由老師獨立設計完成的，所采用的也都是老師的角度，受應試教育觀念的影響，傳統小學教學計劃過于注重理論知識的灌輸，忽視學生創新思維的鍛煉和培養，這對于學生綜合素質的提升是非常不利的。在新的教育發展形勢之下，為了更好的適應素質教育的基本要求，有效提升學生的創新思維，老師應該對小學教學計劃進行重新調整，為學生創新思維的培養提供一個相對明確的指導方向。

具體來說，老師應該在平時的教學過程中注重觀察學生的學習特點和對知識的掌握情況，然后結合學生的實際特點進行綜合評估，在充分掌握學生基礎水平的基礎上，對之前的教學計劃進行針對性的調整，優化小學教學內容，在符合教學大綱要求的情況下，突出學生創新思維的培養，把培養和鍛煉學生創新思維貫穿到小學教育的全過程中[4]。除此之外，對于教學過程中發現的問題，老師應該對教學計劃進行動態調整，促進小學教學計劃不斷優化升級，為學生創新思維培養創造良好的前提條件。

2.在教學實踐中培養學生的創新意識

在小學教育過程中，掌握相應的課堂知識只是其中的一個方面，創新思維和學習能力才是學生培養的目標和關鍵。教學大綱也不止一次的強調，要將學生的創新思維和學習能力培養貫穿在小學教育的始終，讓學生真正掌握自主學習的能力，形成自主學習意識和創新意識。在新課程背景下，老師應該對學生創新思維的培養引起足夠的重視，因為如果學生的創新思維能力提升了，考試成績自然就會提高，而且對于學生以后的深入學習也將具有十分積極的影響[5]。除此之外，在新的教育形勢下，學校應該及時改變教學評價形式，降低考試成績在學生評價過程中所占的比重，將學生創新思維能力的考察納入到學生評價體系之中，重新制定完整的教學評價機制，重點考察學生的綜合素質，減輕老師的授課負擔，讓老師能夠根據學生的實際情況進行創新思維的培養和訓練，從而促進小學教育質量不斷提升，實現學生全面發展。

結語

綜上所述，學生創新思維的培養是小學教育的重點內容，應該給予足夠重視。在小學教育實踐中，老師應該不斷探索和改進創新思維的培養策略，積極對課程教學計劃進行優化設計，將培養學生創新思維貫穿到小學教育的全過程中，培養學生的創新意識，鼓勵學生積極創新，從而提高學生的創新思維能力，促進小學教育質量不斷提升。

參考文獻

[1]王立敏.淺談小學教育中的創新思維的塑造[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（26）：40.

[2]周鳳寧.小學美術教育創新思維培養探討[J].新課程導學，2017（28）：14.

[3]周丹鶴.以創新思維構筑小學數學教育新常態[J].小作家選刊，2017，（32）：31.

[4]龐偉.基于小學教育的學生創新思維培養研究[J].成才之路，2017（36）：3.

[5]林影，楊廣文，林濤.小學教育中的創新思維培養分析[J].中外交流，2017（18）：298.