如何提高小學語文課堂教學效率

沈建彬

摘 要：現在大家越來越重視語文了。在小學開始的階段，就要注重語文的教學。從而給其他的學科打好基礎。但是小學生在語文學習的時候會有一些問題出現，影響課堂的效率，文章對小學語文教學中存在的問題進行了闡述，就如何提高語文課堂的效率，提出了合理的建議。

關鍵詞：提高 小學語文 課堂教學 效率

改革開放以來，我們國家的經濟和社會取得了飛速發展。但是這其中也有很多外國的文化滲入進來。比如說大家非常重視過圣誕節，情人節等西方的節日。而我們國家的傳統文化正在被大家遺忘。現在我們已經重視到了這個問題，開始注重學習我們國家的傳統文化。而語文是傳統文化的載體。所以從小學就要學好語文學和我們國家的傳統文化。現在大家非常重視學生的學習。在語文的學習中，課堂教學是非常關鍵的。從自己上學時候的經驗總結，在語文的學習上，需要花費很長的時間，但是有時候效率并不是很高，甚至得不到明顯的成績提升。所以現在自己做了老師，經常想怎么樣才能夠提高學生的學習效率從教學效率開始促進學生的學習。讓小學生從進入學校開始，就喜歡上語文課，喜歡上我們國家豐富的語言文化。現在語文也在不斷進行課程改革。以前有些老師還存在一些僥幸心理，得過且過。現在老師一定要重視課程改革，切實提高教學成績。我知道，作為新時代的老師要轉變傳統的觀念。不斷改革創新，使用新的教學方法在課堂中另有多媒體展開教學。讓課堂變得豐富多彩，充分吸引小學生的注意。現在語文改革中，我真對自己的工作經驗提出了一些見解。

一、備好課

老師在上課之前，首先要備課，所以備課是老師上好課的關鍵。老師要針對每堂課的具體內容做好充分的準備。認真研究教學的大綱，不要脫離大綱。知道每一節課要講什么重點和難點的所在。小學生比較靈活，他們有自己的特點，老師要站在小學生的角度來思考問題，想想用什么樣的語言來講課，用什么樣的辦法來吸引學生。怎樣講才能通俗易懂，讓他們知道課文的含義，還能夠給他們啟示。怎么樣給學生指導課文課下做什么樣的練習，鞏固課文中的知識，還要不斷研究，課堂上可能會出現什么問題。所以在上課的時候老師要做好充分的準備。老師要把自己當成學生，想一下，如果沒學過這篇課文會提出什么樣的問題？有什么樣的思維方式？

凡客和其他客有很大的不同，語文課和數學課不一樣，在數學課上，老師的教學目標非常明確，比如說在加減法的知識點講述的時候，老師就是要把怎樣加法和怎樣減法跟學生講清楚。但是語文老師就不一樣了，語文老師講的課本標題不一樣。但是標題也并不能代表課文的內容。這也充分體現了我們國家語言文化的博大精深。所以老師上課講什么怎樣講都是非常重要的。老師在教的時候要做出合理的選擇，因為課程的豐富多彩，所以老師要明確教學目標，根據學生的學段特點，課程的標準來要求學生。老師要學會使用正確的教學方法。首先要做到教什么的選擇，然后再想怎樣教。

二、做好課前有效預習

我們知道在學習的時候，預習占有很重要的作用如果全身課前預習好了，那么老師講起課來就很順利。如果學生課前沒有預習，老師在講課的時候，對他們來說是完全新的內容，他們還要花一部分時間來閱讀課文，沒有形成自己的獨立思考。如果學生運行了，那么上課的時候就帶著問題來知道自己要學什么，從而提高課堂的效率。如果學生沒有預習，那么在課堂上只有很少的學生有自己的想法，很多同學還沒有來得及想一些思路比較快的同學就給出了答案。長久這樣下去，這些學生就變得懶惰，不愿意自己主動思考，等待別人給自己答案。為什么會形成這樣的結果呢？就是因為他們沒有做好課前的預習，所以老師一定要重視學生的預習，讓他們做好課前的預習，熟悉講課的內容。形成自己的思考問題習慣。課前預習也是講究方法的，并不是怎樣預習都可以，這時候老師就要引導學生進行合理的課前預習。首先老師要引導他們使用正確的預習方法。其次，老師要根據學生的具體情況，對不同層次的學生設計不同的游戲項目。第三點，老師要檢查預習的效果。讓預習起到真正的作用，而不是個擺設。

三、提高學生的興趣

現在語文課程很靈活，老師也不用再像以前一樣進行一板一眼的教學。老師要使用能夠吸引小學生的辦法，提高他們的興趣，精心設計每一堂課從課堂的開始就引起他們的注意。比如說往事可以給他們講有興趣的故事，或者是合理設置情境，或者是組織同學們演小品。提高他們對語文的興趣。

四、面向全體學生

老師在講課的時候，也要注意學習成績不好的同學，不能只顧學習成績好的同學我是要用合理的方法去感化他們，幫助他們提高學習成績。上課的時候要給你今天成績比較差的學生一些機會讓他們有足夠的自信。

五、利用多媒體教學

在你們那教學中使用多媒體，能夠達到事半功倍的效果，比如說在學生的閱讀，寫作等基礎課上有很多抽象的內容，單憑老師講，學生也很難理解。使用了多媒體學生就能夠直接感受到音樂，視頻圖片。從而提高他們的理解。

總結

綜上所述，有很多合適的方法都能夠提高小學的語文課堂教學效率，老師要在實踐中不斷摸索，不斷總結。

參考文獻

[1]劉麗英.提高小學語文教學的效率[J].小學語文課程研究，2017（2）.

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