讓孩子笑容再次綻放

初洪巖

從事教體育工作十余載，遇到過很多單親孩子，有的家長教育得當，孩子仍能夠感受到家庭的溫暖，生活得仍陽光、幸福。可更多的家長由于工作忙，或者其他的原因，孩子受到了忽視，孩子的性格就會有許多的變化，如：自閉、內向、不愿與人交往甚至脾氣暴躁等。因此面對單親家庭的學生，我們更應親近他們，給予他們更多的關愛，力求做到尊重、信任、關心他們，走進學生的內心，成為他們最信任的人。

這學期我承擔了五學年體育教學工作。初接新的學年，學生對我這個老師還不太熟悉，為了使自己盡快地融入到學生中，我常會和他們一起玩籃球。越到高年級，男孩們就越喜歡、迷戀這項運動，課間總有學生約我一起去打籃球。一次，我和幾個學生進行一場籃球比賽時，看到一個男孩徘徊在籃球場外，時不時地偷偷觀望我們的比賽。我揮手對他大喊：“孩子過來，帶你一個，咱們一起玩！”可是他就像沒聽見似的，馬上把視線轉離球場，向別處看去。我停下來邊走邊說：“哎，小伙子，說你呢，想不想和我們一起玩，加你一個？”沒等我把話說完，孩子撒腿就跑。“怎么回事？”旁邊的男孩告訴我，這是他們班的同學，名叫張某，這段時間不知怎么了不合群、不愛說話。后來我和班主任老師了解了情況，得知張某原來是一個很陽光的孩子，他非常喜歡體育運動，尤其是籃球。但今年孩子的父母離異了，法院將他判給了父親。他父親只顧做生意，沒空照顧他，所以和奶奶生活在一起，近段時間發現他越來越排斥外界，不愿意與人交流。

我的心像針扎得一樣痛，我也是一個父親，我能夠體會孩子內心有多么的孤獨和無助。他正在用沉默來表示自己對生活現狀的不滿，這樣下去孩子就完了，我需要幫助他一下。一天，我又看到他在偷看我們打球，我索性叫住了他，邀他一起來玩，可是又遭到了拒絕。我挑釁地說：“是不是不敢打啊，我聽你們老師說你打籃球可好了，我不太相信，投個籃看看。”男孩小聲地說：“我不想打。”站在一旁的學生說：“老師，他不會打球。”“老師，別和他說了，咱們去打吧！”……

“張某，我相信你的實力，露一手讓他們看看！”隨手我將球傳給了他，微笑地看著他，點了點頭說：“加油！”這個男孩也點了一下頭，走到籃球場。只見他熟練地拍了兩下球，雙腳一躍，輕松地投了一個三分球，頓時籃球場上響起了一片驚呼聲和掌聲。孩子們跑到張某跟前，羨慕地說：“沒想到你這么厲害。”“太漂亮了！”“張某，求求你教教我，你怎么做到的。”……這時，我看到張某臉上終于露出了久違的笑容，這笑容充滿了自信、陽光。從那以后，我們的球場上多了一個陽光、帥氣、開朗的少年，我們也成了無話不談的朋友。

面對家庭的變故，受傷最深的就是那些可憐的孩子。教育工作者應在孩子們需要我們的時候，及時地出現在他們的面前，幫助他們接受現實，撫平傷口，積極創造條件，讓他們感受到學校的溫暖，擁有快樂的學校生活。張某就是這樣一個孩子，由于父母離異，從一個陽光少年變得不愿與人交流，性格變得孤僻。我通過自己的努力喚起他內心的熱情，幫助他重新點燃希望之火。當看到孩子的笑容重新綻放時，我非常地欣慰。作為教師，我將一如既往地去工作，盡自己的綿薄之力，為孩子們服務。

（作者單位：哈爾濱市閩江小學）

編輯/魏繼軍