農村小學留守兒童心理健康教育初探

馬秀英

【關鍵詞】 留守兒童；心理健康教育；營造氛圍；溝通渠道；整合

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0020—01

隨著社會經濟的飛速發展，進城務工的人數和比例還會持續上漲，農村留守兒童還將長期存在，而他們的發展將會關系到整個社會的繁榮、穩定以及和諧。關注農村留守兒童不能僅僅局限于表面，在現今社會主義精神文明大發展的前提下，不僅要關注他們的物質生活，還應當關注他們的內心，關注他們的心理健康問題，這樣才符合我國社會主義建設的根本目的和要求，才符合人民群眾從物質文明到精神文明全面發展的基本目標。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、通過開設心理健康活動課，建立起學校的心理健康教育陣地

心理健康活動課應該融知識性、趣味性、參與性和操作性于一體，通過游戲、情景創設、角色扮演、討論等方式幫助留守兒童全面提高心理素質。側重點主要包括：良好自我意識的建立、良好人際關系的建立、情緒的合理調控、挫折承受能力訓練指導等。此外，還要開設心理信箱、電話咨詢、信函咨詢，開設親子熱線，設立心理咨詢室，定期辦心理健康專欄、板報，建立心理健康教育陣地，使心理健康教育常規化。

二、營造關愛留守兒童的良好氛圍，使其感受班集體的溫暖

教師要充分利用班會課，倡導大家在生活上、學習上多給留守兒童一些熱情的幫助，以解答學生成長中的煩惱，做到教師就是留守兒童的心理輔導員，負責孩子思想、情感輔導。還可以用“結對”的方法，對班上的留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師，由任課老師具體分析學生基本情況，制訂學習幫助計劃，明確幫助時間、內容、階段性效果。除此之外，還在學生中廣泛開展不同形式的“手牽手”活動，各班要求學生之間團結互助、共同進步，一起成長。讓那些表現優秀的學生給予留守兒童真誠的幫助，無論從學習上還是生活上，讓他們體會到不是兄妹勝似兄妹的同學情。

三、以家校互動為手段，建立暢通的溝通渠道

1. 加強互動，提高家校合作水平。要采取多種形式提高家長認識，充分利用春節、農忙等民工返流契機，組織好家長學校和網上家長學校，向家長倡導科學育人，鼓勵家長與親子互動，多打親情電話，多寫親子書信。要建立留守兒童家庭聯系卡，通過打電話給外出的父母，寫聯系卡向監護人反饋等形式，定期或不定期地將孩子的學習情況和思想動態及時向家長反映，做到聯動教育。要針對留守兒童成長變化，及時與其家長溝通聯系，同家長一起制訂留守兒童成長和發展的計劃和方案，一起做好留守兒童的心理引導和教育，促進他們健康成長。

2. 滿足需要，建立“代理家長”制度。留守兒童的一個共同心理委屈是：父母給他們只是“錢”的滿足，而缺乏的是情感上真正需求的“愛”。情感的空白需要用愛心來充實。建立“代理家長”制度，可以滿足留守兒童愛的需要。“代理家長”的職責，是對留守兒童進行管理和輔導，要側重于生活上的關心指導、思想上的教育引導、情感上的啟發誘導。還要定期不定期地進行家訪，定期與家長通電話，達到相互溝通，每個學期給家長寫一封信，通報其子女的學習生活情況。“代理家長”不但要培養留守兒童的生活自理能力、人際交往能力，還要對他們的業余愛好進行引導、指導。如果留守兒童出現生病等特殊情況，“代理家長”還要承擔起送醫院治療，照顧飲食起居等事項，彌補留守兒童的情感空白，必要時及時與家長取得聯系，求得家長的配合和幫助。在節假日，對無親友可依靠的留守兒童，“代理家長”還要安排他們過“家庭團圓”生活，以彌補他們的親情缺失。針對留守兒童所犯的錯誤或不良苗頭，“代理家長”不能簡單地處理，而應在全面了解情況、分析原因的基礎上，做耐心細致的教育工作。為了預防留守兒童發生錯誤事件，“代理家長”尤其要加強對“問題兒童”的疏導和監管。這樣，通過“代理家長”制度，搭建了家校溝通的橋梁，有利于進一步增進家校聯動教育的成效。

四、留守兒童自身應加強心理素質培養

對留守兒童的心理健康教育，外因要通過內因來起作用，我認為留守兒童本身應該學會調整自己的心態，應該學會自信、自立、自強，把父母不在身邊的現實看成是對自己的鍛煉和考驗，學會正確應對挫折和逆境，培養堅強意志，為自己樹立目標，培養各種興趣，端正學習態度，多與老師、同學接觸，主動與父母溝通，提高自己的獨立性、堅定性和自制力，從而使自己能能夠健康快樂地成長。

五、整合社會力量，共同搭建留守兒童愛心教育平臺

政府要針對部分農村社會教育薄弱、教育資源缺乏、教育觀念陳舊的現狀制定相關政策，通過政策激勵和引導，把家庭、學校、社會三方面的教育有機結合起來，努力使社會教育、學校教育、家庭教育形成合力，促進留守兒童的健康發展。

編輯：郭裕嘉