新時(shí)期背景下的幼兒教育改革思考

閻彥

摘 要：教育改革不但要在教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施上得到體現(xiàn)，還應(yīng)該在教學(xué)思想、教學(xué)方式上得到體現(xiàn)，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的主要構(gòu)成部分，對(duì)教育改革的不斷推進(jìn)具備非常重要的價(jià)值與意義。鑒于此，應(yīng)該深入了解現(xiàn)今幼兒教育改革所面對(duì)的時(shí)代背景，并基于此，制定切實(shí)可行的改革方案，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒教育改革的深化。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 幼兒教育 改革

如今，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政府也在幼兒教育領(lǐng)域投入大量的人力及物力，再加上社會(huì)各界人士更加重視孩子的早期教育，這就極大地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展及改革。可是，因?yàn)橛變航逃⒉辉诹x務(wù)教育的范圍之內(nèi)，相較于中小學(xué)教育、職業(yè)教育、高等教育等來(lái)說(shuō)，幼兒教育的重要程度及法制建設(shè)都較薄弱。

一、幼兒教育改革的背景

自從上世紀(jì)80年代，兒童漸漸成為了世界性的關(guān)注焦點(diǎn)，召開了很多重要的有關(guān)幼兒教育的會(huì)議，并且頒布了很多有關(guān)兒童權(quán)利保障的文件，比如《兒童生存保護(hù)和發(fā)展世界宣言》、《兒童生存保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》、《兒童權(quán)利公約》等。并且，對(duì)兒童及幼兒教育的研究不斷深入，社會(huì)各界也更加重視幼兒教育。現(xiàn)今，國(guó)內(nèi)的幼兒教育領(lǐng)域得到極大的發(fā)展，并且取得了驕人的成績(jī)。新時(shí)期，國(guó)內(nèi)社會(huì)政治變革如火如荼，全球都設(shè)立了兒童發(fā)展的優(yōu)先權(quán)，并且確立了兒童的主體地位，這就表示幼兒教育改革具備非常好的外部環(huán)境，這就意味著為幼兒教育改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、促進(jìn)幼兒教育改革的具體措施

1.以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)開展教學(xué)改革

現(xiàn)今，教育技術(shù)不斷創(chuàng)新，并且隨著先進(jìn)、科學(xué)教育技術(shù)的運(yùn)用，使得國(guó)內(nèi)教育理念及觀念的變革進(jìn)程不斷深入，這就能夠正確指導(dǎo)并且促進(jìn)教育教學(xué)方法及方式的創(chuàng)新及變革，換句話來(lái)說(shuō)，要想使得幼兒教育改革取得突破性的成就，就應(yīng)該形成先進(jìn)的、科學(xué)的理念及理論。本文強(qiáng)調(diào)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，這是考慮到建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是起源上世紀(jì)60年代瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論與布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，則是一種以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的一種理論，這種理念為幼兒教育理念的更新及幼兒教育方式的改革奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并且建構(gòu)主義理論在很大程度上抨擊著傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的根基，為新時(shí)期幼兒教育改革注入了新的活力。

2.加強(qiáng)幼兒教育的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源建設(shè)

如今信息技術(shù)高速發(fā)展，進(jìn)而衍生出了先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，而要想真正運(yùn)用這些技術(shù)，就應(yīng)該創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的硬件環(huán)境及軟件條件，鑒于此，強(qiáng)化硬件建設(shè)及軟件研發(fā)是非常重要的。

首先，應(yīng)該有效強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境的硬件設(shè)施質(zhì)量及水平，引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教室，并且構(gòu)建完善的幼兒園內(nèi)部網(wǎng)，借助閉路電視教學(xué)系統(tǒng)、有線電視信號(hào)網(wǎng)、錄像機(jī)、DVD、計(jì)算機(jī)等設(shè)施及器材，有效提升幼兒教育的質(zhì)量及水平。

其次，就軟件方面來(lái)說(shuō)，幼兒園應(yīng)該基于辦園特征，研制獨(dú)特的園木多媒體資源庫(kù)，其中應(yīng)該涵蓋豐富的多媒體信息，例如輔助教學(xué)活動(dòng)開展的文字資料、圖案、音頻等，這就會(huì)使得老師在制作多媒體課件及電子教案的時(shí)候更加容易。各級(jí)教育行政單位、教研單位及幼兒園應(yīng)該有效整合家庭、社區(qū)及自然環(huán)境等資源，有效為幼兒教育服務(wù)，使得幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間得到極大的擴(kuò)充，進(jìn)而使得幼兒的發(fā)展能夠擁有優(yōu)質(zhì)的環(huán)境及條件，進(jìn)而使得幼兒教育體系得到極大的優(yōu)化和完善。

3.強(qiáng)化幼兒教師培訓(xùn)工作

想要使得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神真正得到落實(shí)，就應(yīng)該緊抓教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。新時(shí)期背景下，要求幼兒教師應(yīng)該具備一定的信息處理技能，這就包括了采集、加工、傳播數(shù)據(jù)及信息的技能，并且幼兒教師應(yīng)該能夠進(jìn)行與教育技術(shù)相關(guān)的開發(fā)及運(yùn)用實(shí)踐研究，鑒于此，一定要不斷促進(jìn)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)及技能的提升，真正將培訓(xùn)歸入國(guó)內(nèi)幼兒園教師繼續(xù)教育項(xiàng)目中，不斷進(jìn)行多手段、多層次、多形式的培訓(xùn)，始終堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，并且運(yùn)用先進(jìn)的教育方式，有效強(qiáng)化所有幼教工作者的保育教育技能，一起深入研究多媒體教學(xué)運(yùn)用和教學(xué)創(chuàng)新變革之間的聯(lián)系，形成科學(xué)并且可行性較高的教學(xué)改革思路及創(chuàng)新點(diǎn)，促進(jìn)教與學(xué)思維方式的創(chuàng)新及變革，提升廣大幼兒教師探索的積極性與主動(dòng)性，在幼兒教育改革的過(guò)程中不斷摸索，不斷提升自我、發(fā)展自我，真正把教育教學(xué)的觀念及理論轉(zhuǎn)化成正確的教育行為，并且在幼兒園保育教育活動(dòng)開展的過(guò)程中真正落實(shí)。

總而言之，強(qiáng)化幼兒園教育信息化建設(shè)，不斷推動(dòng)幼兒教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，使得傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念得到更新與轉(zhuǎn)換，提升教育工作者的整體素質(zhì)及技能，讓所有幼兒教育工作者都掌握一定的信息技術(shù)，進(jìn)而能夠運(yùn)用信息技術(shù)為幼兒教育工作更好地服務(wù)，此外，優(yōu)質(zhì)的激勵(lì)機(jī)制能夠有效促進(jìn)幼兒教育科研、教研及教育教學(xué)質(zhì)量的提升得到極大的保障，有效促進(jìn)幼兒教育改革創(chuàng)新。

結(jié)語(yǔ)

基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)就是幼兒教育，因此一定要給予足夠的重視，在現(xiàn)代幼兒教育的觀念及手段的基礎(chǔ)上，不斷促進(jìn)幼兒教育改革的進(jìn)行，深入分析幼兒身心發(fā)展的特征，尊重幼兒身心發(fā)展的自然規(guī)律，真正做到寓教于樂(lè)，例如在課堂上借助教具進(jìn)行輔助教學(xué)，使得幼兒能夠在真聽、真看、真感受的基礎(chǔ)上，有效促進(jìn)幼兒教育活動(dòng)的開展，提升教育工作的質(zhì)量與水平。此外，應(yīng)該創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、正面、積極的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而使得幼兒的參與性、主動(dòng)性及積極性得到極大的提升。鑒于此，應(yīng)該深入分析新時(shí)期的要求及機(jī)遇，堅(jiān)持適應(yīng)知識(shí)時(shí)代及信息時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求，站在培養(yǎng)新型人才的層面上，深入研究現(xiàn)代幼兒教育改革的重要性及其價(jià)值，運(yùn)用切實(shí)可行的措施促進(jìn)幼兒教育改革的開展，做好幼兒教育工作，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、先進(jìn)的現(xiàn)代幼兒教育體系。

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