職業學校校企合作辦學模式探索

盧凱

校企合作，是學校與企業建立的一種合作模式，是職業學校為謀求自身發展，抓好教育質量，而采取與企業合作的方式；是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作有針對性的為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性；做到了應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的全新理念。2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，優先發展教育事業。完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。

近年來，隨著我國經濟進入新常態，經濟結構呈現出許多不同以往的新趨勢、新特點。人才作為支撐發展的第一資源，必須順應時代發展潮流，但是我國當前的人才培養模式和人力資源培訓方式還不能滿足社會和企業的要求；人才的教育供給和產業需求在結構、質量、水平上還不能完全適應，特別是隨著新增勞動力年齡增速下降，人才供需的結構性矛盾凸顯。產教融合，校企合作，是推進人才和人力資源供給側結構性改革的迫切任務。職業學校為培養學生成為社會所需要的人才，學校聯合企業開展了校企合作辦學模式，不僅提高了教育培養人才的力度，也有利于企業的發展壯大。

近年來，隨著我國職業教育事業的深化改革，我國的職業學校呈現出兩大發展趨勢：一是為適應我國經濟以及城市化的發展速度，職業學校的招生人數逐年遞增；二是為更好的適應我國經濟發展以及社會發展，職業學校對于教育模式與時俱進，不斷創新，逐漸有傳統的學校教育模式轉變為就業發展模式。面對這一現狀，重點是職業學校從我國的經濟體制作為出發點，在學校中不斷的融入市場導向，增強學生的社會實踐能力培養，重視校企合作辦學模式，從而滿足社會各個行業對于新型技術技能人才的需求。不過職業學校想要實現和企業強強聯手，就必須創新合作辦學，創新人才培養模式，大力推行校企合作辦學，促使校企合作辦學模式，推動新時期中國特色的職業教育的持續發展。

一、校企合作辦學模式的重要性

校企合作辦學符合職業教育發展的內在規律，有利于促進職業教育發展。學校在合作過程中有效提高了教學質量，進一步加強與企業的合作，實現學校與用人單位的“雙贏”。學校在合作中挑選今后的行業合作伙伴，在建立實習基地等“初級層面”的合作關系外，還將逐步推廣到合作探索、合作改革現有人才培養模式等其它形式，促進職業學校及企業加速發展。

校企合作辦學符合企業培養人才的內在需求，有利于企業實施人才戰略。企業獲得了實惠與利益，提高了參與教育培養人才的積極性，主要表現在：學校讓合作企業優先挑選、錄用實習中表現出色的學生，使企業降低了招工、用人方面的成本和風險；使企業感受到接受學生頂崗實習不僅不是負擔，而且成為有效的勞動生產力，降低了勞動力成本；校企合作內容包括學校協助企業將人力資源開發計劃與學校的教學大綱對接，也鼓勵企業將員工培訓委托學校進行，使企業人力資源開發和學校教學環節緊密結合，降低了企業的人力資源開發與職業培訓成本；學生在企業學習專業技術，企業的技術人才通過帶教實現教學相長，加強了自我提高能力；通過校企合作項目，將企業文化與理念傳輸給教師和學生，擴大了企業品牌與無形資產的影響，造就了企業的潛在合作伙伴和客戶群體。

校企合作辦學符合學生職業生涯發展需要，促進解決學生就業，也有利學生提高就業競爭力。通過校企合作培養，學生普遍具有良好的職業意識，在實習中初步具備了頂崗生產的能力，學生在生產、服務第一線接受企業管理，在實際生產崗位上接受師傅手把手的教學，和企業員工同勞動、同生活，可以切身體驗嚴格的生產紀律、一絲不茍的技術要求，感受勞動的艱辛、協作的價值和成功的快樂，使畢業與就業接軌。也對培養學生的組織紀律觀念、良好的職業道德、認真負責的工作態度，以及艱苦樸素的生活作風、團結協作的團隊精神和堅定樂觀的生活態度都有極大的幫助。并且增加了一定的經濟收入。

二、校企合作辦學模式的培養形式

在職業學校與企業合作辦學模式中，培養形式非常重要，因此，根據筆者的實際情況了解主要有以下幾部分：第一，實習實訓基地。在學校與企業合作的辦學模式中，根據相應的校企合作簽訂實習實訓基地協議，學生在校學習時間為兩年，兩年之間將企業中崗位所需的職業性技能、知識理論進行全面的學習，進而在第三年到學生正式進入企業開始實踐性學習。第二，根據學校與企業簽訂的用工合同，學校針對企業所需的人才進行進行針對性的招生，制定培養計劃，完善考核制度，從而幫助學生提前適應企業崗位。第三，產學研結合。學校在學校中設置科研基地，根據學校與企業的合作辦學模式的培養目標，建立學校與合作企業之間密切關系的產業、服務中心等等，進而將生產、科研以及經營等多方面結合為一體的校企合作辦學模式。第四，在對于人才培養的過程中，學校需要通過利用專項基金以及校企合作資金建立人才培養基地。同時人才培養基地需要按照企業的需求標準以及崗位的要求設置，這樣保證學校的人才培養可以配合相應的措施實施。第五，學校需要根據相應的校企合作形式建立職業課程，制定教學目標，樹立企業需要什么樣的人才，需要培養什么樣的人才，進而將職業課程的內容得以完善。

三、校企合作辦學模式的培養具體措施

（一）以校企辦學模式為中心，開展訂單班培養

在職業學校與企業合作辦學模式中，職業學校相比較普通的學校，其自身的社會服務性比較直接，而且與社會的聯系相對也比較密切，所以其教學核心就是：通過學校的培養促使學生滿足社會發展需求，以便學生提高畢業后的就業率[2]。同時職業學校考慮到市場經濟的變化，學校和企業需要根據自身的辦學模式的特點，建立校企辦學的訂單班人才培養模式。同時在從整個辦學模式的整體上來看，學校設置的訂單班需要滿足三項條件：第一滿足企業新時期發展的需求，二是滿足企業崗位的技能需求，三是企業用人標準與學校培養目標適應性需求。比如：我校與深圳市百校千企職教集團合作辦學，開設跨境電商和工業機器人訂單班培養模式，定向為企業培養企業所需要的新型人才。

（二）以校企辦學模式為亮點，擴招合格的生源

在職業學校與企業合作辦學模式中，學校要對企業負責，所以在招生的過程中，學校需要將校企合作以及招生就業等多方面聯系在一起。因此，在學生以及學生家長關注職業學校時，會更加偏向于學校合作的企業以及學生的就業率[3]。學校在招生的過程中，學校需要將校企辦學模式作為招生的亮點，吸引學生；同時在學校招生的宣傳中，將校企合作辦學模式中設置的“深圳市百校千企跨境電商訂單班”“深圳市百校千企工業機器人訂單班”等等加強宣傳力度。繼而通過市場營銷的方式，對于訂單班招生的學生進行一些條件要求，并且在學生實踐時，合作企業的人力資源管理經理親自到學校進行企業招聘面試，只有面試合格的人員才可以直接與企業簽訂工作意向。

（三）以校企辦學模式為核心，科學安排實踐培訓

在校企辦學模式的發展中，教學質量作為校企合作辦學的關鍵點和學校持續性發展中的源動力，實踐培訓是學生提高技能，靈活應用知識理論的基礎，兩者的作用都非常重要。因此，對于校企合作辦學模式下的培訓，學校應該緊緊的圍繞企業及社會所需要的新型人才為標準展開教學[4]。具體的方案：首先，對于學生的職業性教學，學校應該堅持：夠用、刪繁就簡的原則基礎，提高學生的文化基礎知識、理論課程培訓，加強學生的實踐性教學，促使學生有效的將知識理論與實踐相結合，提高學生的綜合性素質水平。其次，為確保學生的實踐訓練與知識理論教學的充分結合，學校根據相應的職業課程開設實踐培訓課程以及實踐訓練基地，通過學生的實踐學習，促使學生進一步的掌握技能。第三，學校從時間上入手，合理安排學生的職業性培訓，并且將實踐放在首位，其后才是知識理論基礎，再加以寒暑假期間的定點培訓到企業內部接受職業性培訓教學，從而提高學生的實踐職業性技能。

（四）以校企辦學模式為基礎，開展企業技能活動

在校企辦學模式的發展中，學校和企業需要根據辦學模式為基礎，加強學校以及企業內部的教學技能活動的開展。首先，學校根據不同職業訂單班的職業性課程開展一些技能活動比賽，比如：深圳市百校千企工業機器人、跨境電商訂單班開設知識技能比賽等等，通過比賽積分制度的方式以及學分獎勵的教學方式激勵學生參加，從而學校通過學生的比賽結果掌握學生職業技能學習的一部分學習水平，另外學校開設一些和企業創辦的企業活動，從而提高學校培養人才培養技能目標。

總而言之，在對于職業學校與企業合作辦學模式中，職業學校不僅需要明確自身與企業合作的重要性，深入分析校企合作辦學模式中存在的問題，繼而針對性的加強校企合作辦學模式的探索，提高人才培養效率，促使學生不斷的提高社會實踐能力，滿足社會所需要的新型的高素質技術技能型人才需求，提高學生的就業率。