基于現代信息技術的職業教育教學模式改革研究

焦鵬

【摘 要】伴隨著信息技術的發展和使用，世界經濟和社會的發展逐漸趨向于信息化，大力展開國民經濟和社會信息化是我國實現進步的主要方式。現代信息技術身為國民經濟和社會信息化的重要構成成分，是建設現代化教育體制，構建全民學習社會，以及促進社會發展和科技創新的重要需求，緊緊抓住世界信息技術改革的重要方向，推動現代信息技術，用教育的網絡化來促進現代化教育形式的發展，也是我國教育行業發展的重要戰略抉擇，現代信息技術的發展給職業教育的進步創造了機會也帶來了較多的問題。

【關鍵詞】信息技術；職業教育；教學方式

一、現代信息技術對教育發展的影響

信息技術給教育的發展帶來了較為深刻的影響，在發展現代信息技術，促進職業教育改革的過程中，我們一定要認識到信息化對于職業教育改革創新和職業教育進步的過程中，我們要清楚的認識到信息化對于職業教育改革更新和科技發展帶來了重要影響和實踐意義。

1、現代信息技術是促進職業教育發展的堅實后盾。現在的社會一直處在信息技術快速發展的時間階段，當代科學技術的發展給人們的社會活動以及經濟進步帶來了較大的改變，推動哦了信息化和工業化的重要結合，促使社會各個發展區域的信息化改革，信息技術已經成為國家發展戰略中最重要的動力，職業教育身為和經濟社會聯系最為密切，和產業企業競爭力相關性最強隊改善就業推動民生貢獻最為明顯的一種教學方式，才可能實現進步和預期目標。

2、現代的信息技術是改良職業教育傳統教育形式的額首要選擇，現代的信息技術給職業教育提供了接近現實的教學形式，讓學生通過在實踐中學習和在實踐中教學，來真正地將實踐、教學、和學習的三位一體。讓學生在實踐中學會使用專業知識，在實際運作中提升自己的專業技能，在生產隊額過程中培育自己的職業素質，提升實踐的質量，這不但對于解決學生實習崗位的緊張和不充分的問題有好處，還對于解決在實際情境中難以完成的教育和實踐問題。

3、現代信息技術是整體提升職業教育的效率，推動教育公平的主要方式，現代信息技術以信息技術和教育的深刻結合為基本的方向，信息技術所提供的多種新的交互方式能夠實現信息教育的環境，完成教育信息的跨區域傳導，給教學資源不是很充分的地區以優質的教學資源和課程，推動優質教育的資源分享，取消信息貧困，在當代信息技術的背景下，所有人都可以隨時隨地地學習。為了實現教育公平，促進教育的平衡做出保障，同時，經過信息技術在教育過程中的深入和廣度的適用，促進教學內容、方式和手段以及理念的全面更新和改革，充分發揚人的學習和發展潛力，對于提升教育和教學的質量有極大的益處。

4、現代信息技術是提升職業院校的學生持續進修能力的主要基礎，信息素質是人才培養的重要要求，也是當代素質教育的主要內容，職業教育有培養技術人才的重要責任，其中主要的一項任務就是輔助學生學會信息技術，只有擁有了現代信息技術，學生才能夠由互聯網找尋網絡上的各種學習資料，提升學生在網絡背景下進行知識探索的能力，進而實現持續發展和學習的目標。

二、職業現代信息技術發展的方向

通過加速職業現代信息技術的建設，改善職業教育的處理模式，人才教育形式不斷提升職業教育人才的質量，支撐高素質技能型的人才；同時通過建構平臺，資源開發，優化管理，完善體系，依賴職業現代化信息技術，構建教育和產業，校企之間，崗位和專業之間，乃至于教學內容和先進技術之間的深度融合。逐漸構建起現代的職業教育系統，促進建設我國終生學習的系統，這樣才能夠充分發揮出現代信息技術在職業教育革新和改革中的功能。

現代職業教育引入信息化技術是當前各個職業院校做的還不夠充分的點，長久以來，職業現代化信息技術建設存在理念不足，投入缺失，利用率不充分的現象，對于專業現代信息技術發展和信息化程度的提升造成了極大的影響。相關文件的出臺，通過職業現代信息技術提升職業教育的人才培養素質和教學水平，另外在五大行動中表現出職業信息技術的資源建構，能力提高，可持續發展等相關的實踐計劃，把加快建設落實到關鍵位置，最后是經過有效的針對性的措施，保障職業現代信息技術的有效支持，高素質技能型人才培養建設目標的完成。

職業現代信息技術是一項比較繁瑣的程序，其中的內容不但有基礎設施建設，資源開發，還表現出應用開展，技術研發，人才培育等多層次的內容。在原來的傳統信息技術主要在硬件的投入，這種投入方式一般來說投入比較多，并且收效不是很明顯，也有較為嚴重的浪費。在職業教育人才培育，教學和教育改革以及職業教育中可持續發展的額顯示需要，更改傳統的認知，保障用引用程序來促進軟件和硬件配置的作用發揮，把當代的信息技術重點放在優質應用的開發和構建信息技術在人才培養過程中的深刻融合上，確保資源的高度使用的建設需求，提升資源使用的效率和程度，在整體的角度上，現代信息技術整體上是一個較為早的起步和高投入的問題，其發展空間比較豐富，但是職業信息技術還沒有在教育改革中發揮較為突出的效果，現代信息技術革命的影響也沒有表現出來，其中主要的問題是原來擁有的職業現代信息化建設重視硬件產品的加持，忽視了資源的使用和分享。

以人為本理念是在職業現代信息技術發展過程中的主要表現，職業現代信息技術建設過程中的硬件和軟件以及資源配置都是以教學的效果和辦學質量的提升而建立起來的，在職業教育的改良過程中時候用信息技術研究好的成果，通過多種的信息技術的方式，改良課堂和教學形式，改善師生之間的交互方式，現代化的職業教育能夠給學生、教師、員工自主學習和科學管理的數字情景提供把昂朱。改善原有的教育形式，提升職業教學的方式和教育管理路徑，實現以學生為本的職業教育發展觀念。特別是在超越傳統的職業教育教學形式的制約，構建模擬現實的訓練基地等高科技平臺，強調以學生為主的教學本位話是構建現代信息技術建設的根本要求。

三、結語

現在，在我國的地域和鄉鎮之間的經濟實力存在一定的差異，學校和學校之間的建設和發展之間的差異也很大，這些在教育行業中一樣存在。這個現實情況導致我國職業教育發展的實踐發展需要按照當地經濟發展的情況和信息技術發展的實際情形而具體考量，充分調動當地的各方面資源，分區域、有計劃地推動各個地區的發展，篩選合適的現代信息技術建設途徑和方式，在特色發展中彰顯公平，表現執行效率。提升職業教育建設的整體效果，漸漸縮小城市和鄉鎮之間和地區之間的發展差距，建立起人人都能夠享有高質量教育資源的環境。

【參考文獻】

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