試析如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

姚艷雯

摘 要：在初中語文教學(xué)的過程中，教師要重視學(xué)生的表達(dá)能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并針對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提升初中語文教學(xué)工作的效率與質(zhì)量，根據(jù)當(dāng)前的素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，滿足初中學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；學(xué)生表達(dá)能力；提升措施

初中語文教師在實(shí)際教學(xué)工作中，需明確學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與要求制訂完善的教學(xué)方案，以便于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，并為學(xué)生樹立正確的觀念，全面提升整體教學(xué)工作效果。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，在初中語文教學(xué)工作中，教師只重視學(xué)生語文理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的表達(dá)能力，不能很好地創(chuàng)建教學(xué)方式與方法。首先，在初中語文教學(xué)工作中，教師沒有制訂層次化的教學(xué)方案，只能利用灌輸教學(xué)方式開展教學(xué)工作，無法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與綜合能力，難以創(chuàng)建多元化的教育體系。其次，在教學(xué)工作中，教師缺乏正確的觀念，無法合理針對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，且學(xué)生缺乏良好的思維能力，缺乏交流與溝通。最后，初中語文教師在實(shí)際工作中，沒有建立多元化的管理模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力與表達(dá)能力，無法滿足當(dāng)前的素質(zhì)教育要求。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)重要性

在初中語文教學(xué)的過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力十分重要，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與水平。首先，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力能夠提高學(xué)生的思維能力，并拓寬學(xué)生的視野，在合理教學(xué)的情況下，協(xié)調(diào)各方面教學(xué)工作之間的關(guān)系，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的情況下，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念，以此提升教學(xué)效果。其次，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)，創(chuàng)建心理素質(zhì)培養(yǎng)模式，保證學(xué)生在實(shí)踐的過程中，體驗(yàn)到挑戰(zhàn)與成功，并養(yǎng)成良好習(xí)慣，敢于冒險(xiǎn)。最后，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力能夠提高學(xué)生的人際交流能力，主要是因?yàn)槌踔姓Z文教師在提高學(xué)生表達(dá)能力的過程中，可以利用團(tuán)體交流的方式促進(jìn)學(xué)生之間的良好交流，在合理教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與表達(dá)能力，并在集體發(fā)展的過程中，創(chuàng)建交流與溝通平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與水平。

三、初中語文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力措施分析

初中語文教師在教學(xué)中，需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力，通過合理的教學(xué)方式創(chuàng)新教育體系，明確學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)目的與要求，以此提升整體教學(xué)工作效果。具體措施包括：

（一）針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)

初中語文教師在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的過程中，需合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，篩選最佳的教學(xué)方式，階段性開展教學(xué)更新與定位工作，以此創(chuàng)建良好的教育模式。教師需遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，明確實(shí)踐教學(xué)比重，并為學(xué)生提供表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會與時間，營造良好的教學(xué)氛圍，以此提升整體工作效率與質(zhì)量。

（二）對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的思維訓(xùn)練

初中語文教師在實(shí)際教學(xué)工作中，需合理鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，做好思維訓(xùn)練，保證在教學(xué)工作中，全面提升教學(xué)效率與質(zhì)量。在教學(xué)工作中，需培養(yǎng)學(xué)生的思想與情感表達(dá)能力，在學(xué)生語言表達(dá)的過程中，遵循邏輯思維能力的培養(yǎng)原則，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，并創(chuàng)新教學(xué)方式與模式。同時，初中語文教師應(yīng)提升教學(xué)工作的靈活性，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的情況下，保證學(xué)生表達(dá)能力的提升[1]。

（三）創(chuàng)建課外活動

初中語文教師在實(shí)際教學(xué)工作中，需合理創(chuàng)建課外活動，在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。例如：教師在課外活動中，帶領(lǐng)學(xué)生到動物園中參觀，引導(dǎo)學(xué)生在參觀期間更好地進(jìn)行動物等知識的表達(dá)，并豐富學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容，全面提升教學(xué)質(zhì)量與效率。同時，在初中語文教學(xué)工作中，教師需利用情境訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，保證在語言訓(xùn)練的過程中，使學(xué)生參與到真實(shí)情境中，以此提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力[2]。

（四）創(chuàng)建合作教學(xué)環(huán)境

初中語文教師在實(shí)際教學(xué)工作中，需為學(xué)生合理地創(chuàng)設(shè)合作教學(xué)環(huán)境，并營造良好的氛圍，全面提升教學(xué)工作質(zhì)量與水平。在初中語文教學(xué)期間，教師可以根據(jù)學(xué)生的表達(dá)特點(diǎn)等將學(xué)生分為幾個小組，并在劃分小組之后，要求學(xué)生小組之間探討，在一定程度上，能夠通過小組探討的方式培養(yǎng)學(xué)生的交流能力與溝通能力，以此提升教學(xué)質(zhì)量。同時，在小組探討的過程中，初中語文教師需要求學(xué)生之間表達(dá)自己的生活感想，并在生活化教學(xué)的情況下，創(chuàng)建多元化的教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)與溝通能力，滿足當(dāng)前的發(fā)展需求[3]。

（五）遵循民主化的原則

初中語文教師需遵循民主化的教學(xué)原則，營造公平與公正的教育氛圍，并在教學(xué)期間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在此期間，教師要給予學(xué)生充分的尊重與信任，明確學(xué)生的心理特點(diǎn)與要求，并提高學(xué)生的安全感與愉悅感，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)建良好的教學(xué)基礎(chǔ)條件，提高學(xué)生的主動性。同時，教師需引導(dǎo)學(xué)生共同參與到課堂活動中，保證學(xué)生思維的縝密性，并明確具體的邏輯思維特點(diǎn)與能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。

初中語文教師在實(shí)際教學(xué)工作中，需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，合理使用小組教學(xué)方式與團(tuán)隊(duì)合作方式等進(jìn)行教育，并提高學(xué)生語言表達(dá)能力，通過科學(xué)的教學(xué)方式提升教育質(zhì)量，為學(xué)生營造公平愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬珊珊.如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].魅力中國，2017（43）：96.

[2]劉安偉.初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力初探[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2015（2）：110.

[3]徐磊.論初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].中外交流，2016（30）：172-173.

[4]林媛.在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力探討[J].考試周刊，2017（86）：59.

？誗編輯 李燁艷